提高高中生参与数学教学活动有效性和持续性的行动研究

发布时间：2018-04-14 13:20

  本文选题：高中生 + 数学教学活动　； 参考：《四川师范大学》2016年硕士论文

【摘要】：社会快速发展,瞬息万变,国家之间的竞争越演越烈,而竞争取胜的法宝必是拥有既有高素质又具竞争力的人才,而人才的培养关键在于教育,基础教育更是重中之重。作为一门重要基础科学的高中数学当然肩负着重要的任务;尤其它作为高考的重点学科,更是受到了来自教师、学生、家长、社会的高度关注。在新一轮课程改革的大环境下,教师们的教学理念迅速更新,教学活动变得模式多样,学生参与教学活动的形式也是层出不穷。然而撕掉诸多华丽外衣后,却发现很多的教学活动的形式和学生参与教学活动的模式出现的却是一种“作秀”、“高耗低效”和“虎头蛇尾”的格局。在高考指挥棒的面前,活动形式和学生参与模式依然没摆脱重理论与结论,轻实际与实践的应试教育实质。很多学生依然觉得数学学习枯燥无味,不能唤起他们对数学学习的兴趣,更不用说提高他们对数学学习的积极性。也有的同学不能长期有效的参与到教学活动中,只凭着“三分钟热情”草草收场。这些都涉及到学生参与教学活动的有效性和持续性问题,是新一轮基础教育课改必须严肃面对的一个问题。基于上述问题,笔者研读了大量相关文献资料,对学生持续有效参与教学活动的理论进行了深入的钻研,结合对笔者所在工作学校——宜宾县第二中学校学生参与数学教学活动的具体情况的调查分析(即通过问卷调查、与教师交流、与学生交流访谈以及观察记录学生参与数学教学活动低效不持续的表现等多种途径),从学生和教师两方面分析出影响学生参与数学教学活动持续有效的原因。并对高中生参与数学教学活动的有效性和持续性进行积极探索,以期学生能在学习中“事半功倍”,“善始善终”,同时也为更多的一线数学教师改进教学活动的安排设计,提高学生参与数学教学活动的有效性和持续性提供一定的参考。笔者在本课题中主要站在教师的角度去积极探索提高高中生参与教学活动的有效性和持续性的策略和方法。具体的包括:(1)以人为本,分析高中生,统筹安排教学活动;(2)营造数学“磁场”,提高学生对参与教学活动的兴趣和期待;(3)重视课前预习活动指导,提高学生参与的有效性;(4)优化课堂教学活动设计,提高学生参与的有效性;(5)改善课后作业活动模式,提高学生参与的有效性;(6)优化激励机制,提高学生参与数学教学活动的有效性和持续性。在这些策略中,笔者引入了自己实践中的案例进行说明,另外笔者还对自己所任教学校的2013级1班和11班进行教学实验,通过对比来佐证这些策略对于提高高中生参与数学活动持续有效的作用。
[Abstract]:With the rapid development of the society , the more rapid the competition among the countries , the more intense the competition among the countries , the more important task is to improve the students ' participation in the teaching activities . ( 3 ) To improve students ' interest and expectation to participate in teaching activities ; ( 3 ) improve the effectiveness of students ' participation ; ( 4 ) optimize classroom teaching activity design , improve the effectiveness of students ' participation ; ( 5 ) improve the efficiency of students ' participation ; and ( 6 ) optimize the incentive mechanism and improve the students ' participation in mathematics teaching activities .

【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.6

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本文编号：1749495