中美澳高中物理教材原子核内容的比较研究

发布时间：2018-04-14 15:05

本文选题：中美澳 + 高中物理教材　；参考：《华中师范大学》2017年硕士论文

【摘要】：教材在教学中具有十分重要的地位,他山之石,可以攻玉,教材的国际比较研究可以促进我国教材的改革。基于上述背景,笔者以中国、美国、澳大利亚(以下简称“中美澳”)三套高中物理典型教材中原子核内容为研究对象,结合课程标准,从栏目设置、教材内容、引言、插图、例题与习题、色彩等几个方面展开具体比较研究,分析其特点,试图发现本国教材的特色和不足之处,挖掘外国教材的优势,进而为我国高中物理教材的编写,特别是原子核内容的编写提供一些参考意见。论文主要包括四个部分:第一部分是绪论,主要介绍了问题的提出背景、目的和意义以及研究思路和方法;第二部分对中美澳三国的课程目标、课程结构与原子核内容标准进行比较;第三部分对教材内容进行了详细的比较,是本文的主体部分,主要从栏目设置、教材内容、引言、插图、例题习题、色彩等方面对中美澳物理教材原子核内容进行比较研究,分析出以下一些特点:在栏目设置方面,人教版栏目种类丰富,灵活性强,美国注重实验,澳大利亚栏目种类最少;在教材内容方面,三国教材目录差异明显但知识点相近,而相同知识点的介绍方式存在一定差异;在引言方面,人教版凸显民族精神,美国注重平民视角,澳大利亚侧重目标引导;在插图方面,人教版插图数量居中,文字说明简要,美国插图数量最少,实物插图居多,澳大利亚插图数量最多,插图文字说明最为详细;例题与习题方面,人教版数量最少,美国例题解题步骤详尽,澳大利亚例题与习题数量最多,且知识点覆盖广泛;色彩方面,人教版以明度高的白色、紫色、蓝色等冷色系为主,美国以明度适中冷暖搭配恰当的色系为主,澳大利亚以相对饱和的暖色系为主色调。最后一部分对全文进行总结,并给出了从教材比较中获得的启示,并对教材的编写提出了五点建议:第一,进一步完善教材栏目设置,如增加实验栏目和知识点总结栏目,合并相似栏目等;第二,平衡教材内容的系统性与多样性;第三,加强呼应,增进教材内容之间的联系;第四,规范例题的示范性,优化习题的数量和类型;第五,结合色彩心理学原理,适当改善教材的色彩搭配。
[Abstract]:Based on the above background , the author makes a comparative study on the contents of physics textbook in China , the United States , Australia ( hereinafter referred to as " China - American and Australia " ) . The paper summarizes the contents of teaching materials , such as adding experimental columns and summary columns of knowledge points , combining similar columns and so on .

【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G633.7

【参考文献】