温州市M中学初中语文现代散文阅读教学研究
本文选题：温州市M中学 + 初中语文 ； 参考：《内蒙古师范大学》2017年硕士论文
【摘要】：在我国初中语文教科书中,现代散文处于主导文类的地位。基于此,2016年9月至2017年1月,笔者利用在温州市M中学实习的机会,依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》,通过查阅文献、观摩课堂、访谈师生、调查作业等方式对该校初中语文现代散文阅读教学存在的一些问题进行调查研究,并针对温州市M中学存在的问题,寻求解决方法,旨在通过研究,为改善这类学校的语文教学提供有益参考。论文分为三个部分。第一部分探讨温州市M中学现代散文阅读教学中存在的问题,主要从以下三个方面展开论述:一是教师不注重情感教学,表现为将教学的注意力几乎全部聚焦于知识点,对情感教学的内容一带而过;二是教师忽视作者独特风格,表现为在教学中没有讲授与作者相关的任何信息或仅对作者作简要介绍;三是学生缺乏多角度思维习惯,表现为思考问题角度趋于单一,习惯于用程式化解读套路分析文本。论文第二部分探讨问题产生的原因,通过课例分析、访谈交流、观察等方式,总结出三个方面的原因:一是教师认为情感教学对提高成绩作用较小;二是教师缺少对作者课外文学作品的开发;三是教师对课文的解读方法模式化。论文第三部分探讨解决问题的方法,有针对性地提出三个解决方法:一是明确情感教学的价值;二是积极开发作者课外文学作品;三是开展多元化的文本解读。
[Abstract]:In Chinese textbooks of junior high school, modern prose is in the dominant position. Based on this, from September 2016 to January 2017, the author made use of the opportunity of interning in Wenzhou M Middle School, according to the Chinese Curriculum Standard of compulsory Education (2011 Edition), through consulting the literature, observing the classroom, interviewing teachers and students. Some problems existing in the teaching of modern prose reading in junior middle school are investigated and studied by means of investigation and homework, and solutions are sought for the problems existing in M Middle School in Wenzhou, in order to solve the problems through the research. It provides a useful reference for improving the Chinese teaching in this kind of schools. The paper is divided into three parts. The first part discusses the problems existing in the teaching of modern prose reading in Wenzhou M Middle School, mainly from the following three aspects: first, teachers do not pay attention to emotional teaching, which shows that the attention of teaching is almost all focused on knowledge points. Second, teachers ignore the unique style of the author, because they do not teach any information related to the author or simply introduce the author in the teaching; third, the students lack the habit of thinking from many angles. It shows that the angle of thinking problems tends to be single, and it is used to analyze the text in a stylized way. The second part of the paper discusses the causes of the problem, through the analysis of class examples, interviews and exchanges, observation and other ways, summed up three reasons: first, teachers think that emotional teaching has little effect on improving performance; The second is the teacher's lack of the development of the author's extracurricular literary works, and the third is the pattern of the teacher's interpretation of the text. The third part discusses the methods of solving the problem, and puts forward three solutions: first, to clarify the value of emotional teaching; second, to actively develop the author's extracurricular literary works; third, to carry out a diversified interpretation of the text.
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G633.33
【参考文献】
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，本文编号：1888357
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