初中物理力学概念教学的研究

发布时间：2018-06-11 15:05

  本文选题：初中物理 + 力学概念教学　； 参考：《上海师范大学》2016年硕士论文

【摘要】：物理概念所反映的是某一类事物在本质上具有的特征,是经由大量的反复实践以及观察,通过应用适当的逻辑思维方式,总结并概括某一类具体事物所具备的共同特征而形成的。中学物理教学的核心问题是使学生理解、形成、掌握物理概念和物理规律,并在这个过程中发展他们的认知能力。物理概念教学仍然是一个新兴的教学领域,国内外的研究成果并不多,相关研究也多为理论方面研究,缺少更为全面的、系统的、注重应用、具有实际操作经验的研究[1]。物理概念教学并不是肤浅的要求学生通过背诵和题海战术记住所有物理概念的字面内容或是其表达式,而是通过学习真正领会概念的内涵,并在理解意思的基础上学会独立应用。教师应该在保证课堂教学过程完整的基础上运用教学策略,把教学过程和教学策略结合起来,使教学效果达到最优化。本文以物理概念教学的教育心理学理论为基础,通过文献综合法、调查问卷法、归纳总结法、案例分析法等研究方法对国内外物理力学概念教学研究现状的研究,对我国目前物理力学概念教学现状的调查和分析,提出了自己的一些建议,通过对在校初中生以及一线物理教师的问卷调查,分析得出了目前物理力学概念教学过程中存在的问题,针对影响物理力学概念教学效果的因素进行了分析,具体介绍了前概念的影响,学生以及教师三方面的影响。然后又提出了提高物理力学概念教学效果的策略研究,分别从初中物理力学概念教学的过程,初中物理概念教学的引入方法以及初中物理力学概念教学难点的突破方法等方面介绍了提高教学方法的策略,初步建立了初中物理力学概念教学的教学模式。最后将其应用于实践,介绍了摩擦力、弹力以及浮力三个相应的教学案例,并对实践结果进行分析,并得出结论。本文对物理概念教学过程和物理概念教学策略的研究能够帮助教师合理地开展教学,能有效提高物理概念课的教学质量,促进学生建构概念,深化对概念的理解和运用,提氋学生对概念的理解,同时还有助于提高学生的学习兴趣及主动学习的意识,有利于学生知识、能力、情感的全面发展。
[Abstract]:The physical concept reflects the essential characteristics of a certain kind of thing. It is formed by a lot of repeated practice and observation, by applying appropriate logical thinking, summarizing and summarizing the common features of a particular kind of things. The core problem of middle school physics teaching is to make students understand, form, and master physics. The concept and the law of physics develop their cognitive ability in this process. The physics concept teaching is still a new teaching field. The research results at home and abroad are not much, and the related research is also studied in theory. It lacks more comprehensive, systematic, attention to use and practical experience in the study of [1]. physical concept teaching. Learning is not a superficial requirement for students to memorize the literal content or expression of all physical concepts by reciting and title sea tactics, but by learning the connotation of the concept and learning the independent application on the basis of understanding the meaning. Teachers should use teaching strategies on the basis of guaranteeing the complete course of classroom teaching and teaching. With the combination of process and teaching strategy, the teaching effect is optimized. Based on the theory of educational psychology in physical concept teaching, this paper studies the present situation of physical and mechanical concept teaching at home and abroad by literature comprehensive method, questionnaire method, summary method, case analysis method and so on. In the investigation and analysis of the present situation of teaching, some suggestions are put forward. Through the questionnaire investigation of the junior middle school students and the first-line physics teachers, the existing problems in the teaching process of the concept of physical mechanics are analyzed, and the factors affecting the teaching effect of the physical and mechanical concepts are analyzed, and the influence of the former concept is introduced. The influence of students and teachers in three aspects. Then the strategy research on improving the teaching effect of physical mechanics concept is put forward, and the strategies of improving teaching methods are introduced from the teaching process of physics mechanics concept in junior middle school, the introduction method of physics concept teaching in junior middle school and the breakthrough method of the difficulties in the teaching of physics mechanics concept in junior middle school. The teaching mode of physics mechanics concept teaching in junior middle school is set up preliminarily. At last it is applied to practice, and three corresponding teaching cases of friction force, elastic force and buoyancy are introduced, and the result of practice is analyzed, and the conclusion is drawn. The study of the teaching process of physical concept and the teaching strategy of physical concept can help the teacher to be reasonable. Teaching can effectively improve the teaching quality of the physics concept class, promote the students to construct the concept, deepen the understanding and application of the concept, and raise the students' understanding of the concept, and also help to improve the students' interest in learning and the consciousness of active learning, which is beneficial to the all-round development of the students' knowledge, ability and emotion.
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.7

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本文编号：2005710