初一学生数学预习现状的调查研究

发布时间：2018-06-26 21:13

  本文选题：数学预习 + 预习设计　； 参考：《云南师范大学》2016年硕士论文

【摘要】：《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。该标准强调学生在教学活动中应该积极思考、动手实践、自主探索、合作交流;强调教师应该以学生的认知发展水平为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教。在该标准的指导下,数学教学活动中要注重学生自主学习习惯的培养。预习是培养学生自主学习的重要途径。学生通过预习,在教师的启发和引导下,自发地学习新知识,在课堂上具有针对性地对新知识进行学习,做到查缺补漏,理解所学内容。教师通过预习设计,给学生启发,促使他们自主地展开学习。这项研究通过对初一学生数学课的预习情况展开调查,结合具体的教学情况,讨论如何数学课的预习设计、如何处理预习,达到促进学生自主学习、提高课堂效率的目的。结合具体的教学研究,讨论师生如何配合才能做好数学预习,并提出一些策略。研究的主要内容是:论文包括七章:第一章以新课改下自主学习的要求、结合数学学科教学的特点作为研究背景,论述研究目的,制定研究计划。第二章是文献综述,主要包括:数学预习的概念和作用、做数学预习的态度、数学预习设计。第三章是研究的具体设计,包括调查对象、调查目的、研究工具设计等内容。第四章是整个研究的理论基础,用于指导调查和进行数据分析和教学研究。第五章是调查数据分析及访谈情况分析,调查结果显示在预习中女生表现得较为独立,男生则较为依赖教师;访谈结果分析则是新手教师对预习设计和处理没有资深教师熟练,应该在教学实践中加强。第六章通过对案例进行分析,提出预习设计的几点要求。第七章是结论和反思部分,在结论中明确数学预习的功能作用,并从设计上和处理上对教师提出的要求作出论述。在反思部分,对教师设计预习和预习实施中存在的不足等问题进行讨论,并对教师处理预习的精细加工和预习评价体系的形成提出新的展望。
[Abstract]:The Mathematics Curriculum Standard for compulsory Education (2011 edition) points out that teaching activities are the process of teachers and students' active participation, interaction and common development. The standard emphasizes that students should actively think, practice, explore independently and cooperate with each other in teaching activities, and emphasizes that teachers should be based on students' cognitive development level, face all students, and pay attention to heuristics and teaching according to their aptitude. Under the guidance of this standard, we should pay attention to the cultivation of students' autonomous learning habits in mathematics teaching activities. Preview is an important way to train students to learn independently. Through preview, under the teacher's inspiration and guidance, the students learn new knowledge spontaneously, study the new knowledge pertinently in the classroom, make sure to check the deficiency and make up for the omission, understand the content of the study. Teachers through preview design, to inspire students, to encourage them to learn autonomously. Through the investigation of the preparatory study of the mathematics class of the first grade students and the concrete teaching situation, this study discusses how to design and deal with the preview of the mathematics class, so as to promote the students' autonomous learning and improve the efficiency of the class. Combined with specific teaching research, this paper discusses how to cooperate with teachers and students to do math preview, and puts forward some strategies. The main contents of the study are as follows: the first chapter discusses the purpose of the research and formulates the research plan with the requirements of autonomous learning under the new curriculum reform and the characteristics of mathematics teaching as the research background. The second chapter is a literature review, including: the concept and role of mathematical preview, attitude to do mathematical preview, mathematical preview design. The third chapter is the specific design of the research, including the object of investigation, the purpose of investigation, the design of research tools and so on. The fourth chapter is the theoretical basis of the whole research, which is used to guide the investigation, data analysis and teaching research. The fifth chapter is survey data analysis and interview analysis. The results show that girls are independent in preview, boys rely on teachers, and novice teachers are not proficient in preview design and processing. It should be strengthened in teaching practice. The sixth chapter through the case analysis, puts forward several requirements of preview design. The seventh chapter is the conclusion and reflection part, in which the function of mathematical preview is clarified, and the requirements of teachers are discussed in terms of design and treatment. In the part of introspection, the problems of teachers' design preview and implementation of preview are discussed, and a new prospect is put forward to the fine processing of teacher's preview and the formation of preview evaluation system.
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.6

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本文编号：2071431