导学案在高中英语阅读课中的设计与运用

发布时间：2018-11-08 12:09

【摘要】：新一轮的高中英语课程改革提出高中英语教学应以提高学生英语学科素养为目的,即高中英语教学不仅要提高学生的语言能力还要关注对学生文化品格、思维品质和学习能力的培养,这也是目前广大高中英语教师关注的问题。英语阅读,作为高中学生学习英语的主要途径,在培养学生英语学科素养中起着至关重要的作用。在传统的英语阅读课上,大多数教师关注的都是学生对阅读文本的理解和语言知识的积累,极少关注对学生的思维品质,文化品格和学习能力进行系统的培养;学生只能花大量的时间做大量的阅读理解练习来了解跨国文化和提高自己的阅读能力。近年来,为了提高英语阅读课效率,许多教师都在关注和设计导学案来辅助教学。但高中英语教学中的导学案使用缺乏持续性,针对性和系统。许多英语教师对它的设计原则、形式、内容以及具体运用都存在一定的困惑。导学案是为了达到一定的学习目的,由教师个人或集体根据课时内容研究设计,由学生参与的设计方案。使用导学案能促进学生开展自主、合作、探究性的学习。在英语阅读课中使用导学案,一方面有助于高中生系统地掌握和运用阅读策略,另一方面也有利于培养学生的自主学习能力和文化品格。但在实践中,许多学生没有认识到在英语阅读课上使用导学案的方法和意义,也不清楚阅读课上导学案和一般的阅读练习有什么不同。因此,本文作者试图根据不同的学习目标,利用适当的英语阅读材料,设计出一系列高中英语阅读课的导学案,并将其运用到高中英语阅读课中。本研究将回答以下三个问题:高中英语阅读课中,教师和学生所面临过的问题是什么?用于高中英语阅读的导学案的设计模板是什么?导学案的运用对高中英语阅读课有什么影响?本论文包含了六个部分。第一章对研究的背景,意义和论文结构做了简要的陈述;第二章是导学案和相关理论的文献综述;第三章呈现了研究的方法,第四章呈现了研究过程和数据分析;第五章是关于研究的发现和论文缺陷;第六部分是结论。在研究准备阶段,作者通过问卷调查了高中英语教师对在英语阅读课中使用导学案的情况和态度,以及高中生对导学案的了解和阅读策略的掌握情况。同时,作者根据教材内容和学习目标,设计了一系列的导学案。然后,作者选取了自己所任教的一个班作为实验班,与另一个英语水平相当的班级进行对比。在一学期的实验过程中,通过测试和观察,作者做出了一些重要发现:实验班的英语阅读成绩有明显的提高;学生对英语阅读策略的理解更系统,运用更娴熟;导学案有助于培养学生的自主学习能力以及合作精神;通过导学案,学生的文化视野更开阔,对文化差异的包容度更强。同时,导学案不仅能减轻教师上课时的负担,还能让英语阅读课更具趣味性、针对性和系统性,从而提高了英语阅读课的效率。总之,导学案在高中英语阅读中的运用能有效地解决教师和学生在阅读教学中会遇到的问题,本研究设计的导学案还为作者所在学校的高中英语教师提供了设计思路和模板,作者认为这种导学案设计思路还可以运用到听力和写作教学中。
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【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41

【参考文献】