基于元认知策略的中学生语文阅读能力研究
[Abstract]:The 21st century is a learning-oriented society that emphasizes lifelong learning, and reading is the basis of people's continuous learning, and reading ability is a basic skill to be mastered. But at present, reading teaching still stays at the cognitive level, such as knowledge, content and so on. It neglects the cultivation of students' autonomy plan, regulation and other metacognitive aspects, which is not suitable for the talents needed in today's society. Metacognition is considered to be a cognitive processing method closely related to students' reading ability. Although it has been studied in foreign countries, there is still a gap between theoretical research and practical teaching. Therefore, the in-depth study of metacognitive strategies is of great significance to the teaching of reading while enriching the relevant theories. Based on this, the author takes the Chinese curriculum standard of middle school as the standard, the reading level and metacognitive strategy level of middle school students as the basis, combined with the current reading teaching, metacognitive theory and reading theory. On this basis, the author constructs a reading teaching model of metacognitive strategies, and explores how to use metacognitive strategies in effective reading teaching, which provides teachers with methods to guide students. It also allows students to produce metacognitive experiences and actively regulate and manage their own reading behaviors in the process of reading, thus providing an effective way for them to learn and read. Finally, it will help teachers to improve the quality of reading teaching and students' reading ability.
【学位授予单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2017
【分类号】:G633.33
【参考文献】
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,本文编号:2376521
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