思想品德课中的诚信教育探究

发布时间：2019-03-06 14:17

【摘要】：诚信是社会主义核心价值观的重要组成部分,诚信问题受到全社会的高度关注,社会诚信建设正在如火如荼的建设中。个人发展需要诚信,社会发展也需要诚信。对于初中生而言,思想品德课是诚信教育主阵地,结合初中生的身心特点,开展思想品德课中的诚信教育研究,具有重要的现实意义。当下思想品德课中诚信教育取得了显著成绩,主要有两个方面:社会主义核心价值观的倡导下,校园文化建设为诚信教育提供了良好的环境;学校、家庭与社会的关系愈发密切,协助开展诚信教育。但是,还存在诸多问题,主要有:思想品德课教材中,诚信主题的内容不足,“诚”与“信”的比例不平衡,诚信动力源缺乏科学性;思想品德课教学中,教学内容僵化,教学方法传统,教学地点固定化;学校制度中,课时安排不合理,诚信评价标准与主体单一;家庭教育与思想品德课诚信教育不吻合;学生诚信意念不坚定等。针对这些问题,进行了社会问卷调查,调查结果对其他学者的结论进行了验证、补充。这些问题可以在思想品德课教学中运用以下方法加以解决:渗透教学法解决教材中诚信主题不足的问题;案例教学法能够调整课本知识中偏重道德诚信,而法律诚信、制度诚信内容不足的现象,改善诚信动力源不科学的现状,是对传统诚信教育教学方式的一种改进;参与式教学法可以弥补传统教学方法的不足,打破教学地点固定化的局面,将教学延伸到课堂外,改变评价主体一元化的情况;个人诚信记录袋是改变诚信教育评价方式单一的针对性策略;诚信意念锻炼法通过对受教育者诚信意志的锻炼,可以很好的加强受教育者的诚信意志,更好地实现诚信行为。此外,对思想品德课中的诚信教育提出了四点建议:聘请制度严格化改变部分思想品德课教师专业素养不足的现状;学校加强监督力度、设立校长信箱改善部分教师诚信不足的问题;利用已有的活动增加诚信教育的内容,补充思想品德课诚信教育课时的不足;加强与家长的联系促进家庭更好的进行诚信教育。
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【学位授予单位】：合肥师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G633.2

【参考文献】