初中生诚信品质形成机制及教育构建

发布时间：2019-09-27 02:07

【摘要】：诚信,是一种美德,中国文化强调“诚以修身,信以立世”,诚信思想源远流长,具有深厚的历史文化底蕴,可以说,诚信道德是中华民族乃至人类发展繁衍的精神支柱。但随着我国社会经济的快速发展和深刻变革,多元价值观的涌入,在公民生活水平的提高同时,也使诚信理念受到前所未有的冲击。利益的无止境追求使人们不惜践踏诚信,坑蒙拐骗、抄袭剽窃等都挑战着诚信底线,对社会的长久发展和和谐社会的建设造成极大的危害。对于初中生群体,不仅肩负着民族复兴、传播文明的重任,而且处于道德观形成的关键时期,因此,培养其诚信品质具有重要的理论意义和实践意义。基于以上思考,研究以初中生为研究对象,围绕初中生诚信品质的理论与实践问题进行建构性研究。探讨诚信的思想渊源及传统诚信教育的当代价值,分析初中生诚信现状,剖析初中生诚信品质的形成机制,构建初中生诚信教育,从而指导其自觉履行诚信原则,对自己、他人乃至整个社会负责。研究内容主要包括主要:(1)从两条不同路径梳理了中国传统诚信内涵及诚信教育的现世意义、西方契约思想基础上的诚信及诚信教育,结合实际,剖析了传统诚信教育思想在现代学校诚信教育中的境遇。(2)为了解初中生诚信品质发展现状及特征,研究通过对初中生进行问卷调查、对一线教师进行访谈调查,分析初中生诚信品质现状,总结发展特征,并对初中生诚信教育现状进行深刻反思与检讨。(3)为了破解初中生诚信品质形成外在机制,同时探究初中生诚信品质发展现状的外在原因,研究结合案例,从文化、教育和制度三个方面对初中生诚信品质形成的外在机制进剖析。(4)为了破解初中生诚信品质形成的内在机制,研究基于个案,从动力和要素两方面进行剖析,需求和动机是内在机制运行的根本动力,知情意行是内在机制运行不可分割的要素,动力和要素相互影响、相互作用,构成了初中生诚信品质形成的内在机制。(5)为对有效构建初中生诚信教育,研究在初中生诚信品质形成的基础上,从外在系统与诚信教育系统进行构建。首先,对诚信教育所需的、外在的文化、教育、制度等层面进行优化;其次,对作为系统本身的诚信教育的基点、目标、内容、方法及评价进行革新。
【学位授予单位】：江南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G631

【相似文献】