目标导向教学在高中历史教学中的应用研究

发布时间：2019-10-23 02:47

【摘要】：历史学科倡导“以史为镜”,旨在通过探索过去来得出认识和改进现今世界的方法,历史学科作为一种人文学科将更多的发挥出它的隐性价值,历史学习的必要作用不容置疑。相对应的,历史教学也应不仅仅满足于学生完成考试目标的需要,在历史课堂中,教学的重点便是以合理的教学方式促进教师的教学效果,提高学生的学习质量。随着我国素质教育的推进和新课程改革的逐步落实,教育学界的专家开始对历史课堂教学进行一系列的改造与构建。本课题在研究“目标导向教学”理论的基础上,对高中历史课堂教学过程的展开进行探讨和研究,以便开展推进课堂教学改革,开展历史课堂教学的新模式。论文由五个部分组成。第一章为绪论,系统介绍了本文的选题背景和研究现状,简单介绍了本研究的目的、意义、内容和方法等。第二章主要介绍了目标导向教学的基本概念、教学方面的相关理论基础及它的可行性。第三章详细阐释了高中历史教学中,目标导向教学的使用模式,并对实际具体操作中的教学案例进行展开分析,第四章展开对目标导向教学下的历史教学的结果的分析,发现目标导向教学对培养学生历史学习兴趣、学生历史学习能力的提升作用,并简要介绍了研究中所注意的问题。第五章为研究结论,主要是对本次研究的反思以及对今后目标导向教学在高中历史教学中的使用做出了展望。
【图文】：

根据教师教学水平和学生实际，有可操作性，案例分析如下：案例 1：《大一统与秦朝的中央集权》（1）知识目标：通过学习，掌握中央集权制、三公九卿制和郡县制等的基本特征和历史作用，比较分封制和郡县制在实施背景、历史内涵、有史作用等方面的异同，客观分析秦朝中央集权制的历史影响。关于皇帝制度，通过展示秦始皇统一天下的漫画这种直观的方法让学解“始皇帝”的来历，吸引学生的兴趣和注意力。之后向学生展示以下两料，材料一：“天下之事无小大，皆决于上”。材料二：“朕为始皇帝。以计数，二世三世至于万世，，传之无穷。”[27]51在对材料的分析和理解中学生自行归纳秦朝的皇帝制度的有哪些鲜明的特征。关于三公九卿制度，展示漫画《秦始皇的烦恼》，课堂设问：三公是官职，各有什么职能？九卿是哪些官职，各有什么职能？设置情景，提出问假如你是嬴政，你会如何做呢？学生思考，讨论，回答：设置官员，帮助理国家。展示三公九卿示意图，学生思考后回答问题，并明白三者之间的关
【学位授予单位】：鲁东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G633.51

【参考文献】

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本文编号：2551902