中学化学学困生与学优生元认知技能的差异性研究

发布时间：2019-11-03 21:25

【摘要】：新课程实施以来,化学学困生日益增多,甚至有大约五分之一的学生因为化学学习困难而产生厌学的心理,因此解决化学学困生的问题,教会学生如何解化学题是我们迫在眉睫的事情。本研究致力于制定一个完整有效的测量学生的化学问题解决过程中的元认知技能调查问卷,再利用该问卷对中学化学学困生和学优生进行调查,得出学困生和学优生在化学问题解决过程中元认知技能上的具体差异,并根据差异提出一些相应的解决办法,帮助学困生提高元认知技能。本研究由五个部分组成。第一部分绪论,说明问题的起源、研究意义、研究流程。第二部分是理论基础,对“元认知技能”和“学困生”等核心词汇进行解释。第三部分是元认知技能问卷的设计包括维度的最终确立以及各个维度问题的设置,初试问卷的编制及发放及其数据的处理最终得到信度和结构效度都比较好的最终正式问卷,正式问卷则施测对象为湖北武昌实验中学的三个年级的学困生和学优生共270名。第四部分是正式卷数据处理和研究结论。第五部分是本研究对化学学困生学优生元认知能力发展的教育启示以及研究的不足和未来的展望。本研究的结论如下：(1)、本研究制定的元认知技能问卷信效度都比较好,是一个可靠的测量元认知技能的工具；(2)、学优生与学困生在元认知技能在意识性上没有显著性差异,但是在计划准备性、方法性、执行性、反馈补救性和总结性等五个方面均有显著差异；(3)、男生与女生的元认知技能整体没有显著性差异；(4)、各个年级的学生除在方法性和执行性上有显著性差异,在其它四个方面均无显著差异。要重视对学生元认知技能的培养。从教师层面来说,教师首先要提高自己的元认知水平,学校方面或教师自己要进行元认知方面的培训,提升教师的元认知水平进而提升学生的元认知技能。从学生层面上来说,要加强对学生的元认知技能的锻炼。元认知技能可以通过元记忆、元理解、自我调节和图式训练得到提高。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.8

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 连四清;郭海杰;;中学数学困难生的元认知技能干预效应研究[J];数学教育学报;2006年04期

2 茅岛路子;稻叶昭子;滕梅芳;;元认知技能模型及促进措施[J];数字教育;2017年02期

3 姜乐;赵景春;;物理教学过程中发展学生的元认知技能[J];网络财富;2009年02期

4 杜屏;张世娇;张雅楠;;父母工资收入对小学生非认知技能的影响及其机制的研究[J];教育经济评论;2018年02期

5 贝贝;;要学习,别着急[J];青少年科技博览;2017年06期

6 周慧敏;;美国智库探究非认知技能和校园环境对学生升学的作用[J];世界教育信息;2018年03期

7 田学红,李亦菲;基于示例学习的认知技能获得的研究[J];心理科学;1999年06期

8 周慧敏;;美国教育科学研究院发现非认知技能影响学生成绩[J];甘肃教育;2018年04期

9 ;认知技能获得研究[J];扬州大学学报(高教研究版);2014年03期

10 王晓明;问题解决中的元认知因素[J];教育探索;2002年10期

相关会议论文 前10条

1 王映学;张大均;;初中生空间与图形认知技能获得的教学策略研究[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年

2 王贤钏;;信息约简的认知技能获得[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年

3 李新宇;杨群;;不同类型学习困难学生元认知监视的比较[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年

4 龚德英;刘电芝;张大均;;元认知提示对认知负荷和多媒体学习的影响[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年

5 刘恩琪;高伟伟;刘兆敏;;元认知与学业成绩的关系:有意走神和自发走神的中介作用[A];第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康摘要集[C];2017年

6 王雨奇;程素萍;肖劲春;陆静芬;;大学生积极元认知、拖延和焦虑的关系[A];第十八届全国心理学学术会议摘要集——心理学与社会发展[C];2015年

7 邱佩钰;梁学明;朱亚莉;胡誉龄;杨荣华;;大学生最佳领域元认知量表的编制[A];中国心理卫生协会第三届中青年心理卫生学者学术研讨会论文汇编[C];2012年

8 郭德俊;汪玲;;元认知对动机影响的研究[A];第九届全国心理学学术会议文摘选集[C];2001年

9 鞠成婷;游旭群;;元认知与教师工作问题行为间的关系研究[A];第十五届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2012年

10 张若萍;刘爱书;裴国洪;;女大学生社会支持，元认知策略和自我效能的关系[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年

相关重要报纸文章 前10条

1 刘伟方 司继伟 王玉璇 山东师范大学心理学院;元认知:策略选择研究中的新视角[N];中国社会科学报;2012年

2 山西师大副教授，南京师大在读博士生 李■;“问”问题中包含些什么样的学问[N];中国教育报;2005年

3 杨岭;时代中的情感和情感中的时代[N];中华读书报;2017年

4 山东省莱芜市凤城初中 申守成;中学化学备考建议[N];发展导报;2017年

5 记者 张宇;学好中学化学的几点建议[N];菏泽日报;2010年

6 孟州市第五高级中学 高恒立;中学化学中的“化学用语”教学[N];学知报;2011年

7 丹东二中 侯跃平;如何学好中学化学[N];丹东日报;2005年

8 临洮四中 曹建庆;谈中学化学“绿色化”教学[N];甘肃日报;2009年

9 莱芜凤城初中 孟庆华;中学化学多媒体教学的应用[N];莱芜日报;2011年

10 平项县普贡中学 杨培富;初探中学化学的素质教育[N];贵州民族报;2011年

相关博士学位论文 前2条

1 王映学;初中学生空间与图形认知技能获得的教学策略研究[D];西南大学;2007年

2 马欣;非英语专业大学生元认知策略培训个案研究[D];上海外国语大学;2010年

相关硕士学位论文 前10条

1 余昭;中学化学学困生与学优生元认知技能的差异性研究[D];华中师范大学;2016年

2 秦平;高中化学学困生与学优生元认知策略差异研究[D];华中师范大学;2016年

3 阳云芳;元认知策略在大学英语四级深度阅读中的运用与培训[D];湖南大学;2015年

4 唐雪飞;元认知策略在高中英语听力教学中的运用[D];华中师范大学;2015年

5 代娜;元认知策略在初中英语阅读教学中的应用研究[D];渤海大学;2015年

6 梁燕燕;元认知策略干预下的大学英语阅读教学研究[D];西北民族大学;2015年

7 耿文雪;元认知策略与高中历史教学研究[D];河南大学;2015年

8 段燕琼;元认知策略在初中生物教学中的应用研究[D];云南师范大学;2015年

9 牛月;元认知策略在高中英语阅读教学中的应用研究[D];渤海大学;2014年

10 李红;非英语专业大学生听力自主学习能力培养中元认知策略的培训与运用研究[D];西安外国语大学;2014年

，

本文编号：2555283