高中思想政治课学生知识整理能力的培养探究

发布时间：2020-03-18 11:07

【摘要】：拥有良好的知识整理能力是适应学习型社会终身学习与创新型社会发展的要求。学习伴随个体发展的一生,终身学习需要通过自主学习来掌握知识信息,面对当今的“信息大爆炸”,学会知识整理尤其重要。知识整理能力的培养是自主学习能力培养的重要组成部分,拥有良好的知识整理能力能够有力帮助个体把握住人生出彩的机遇。对于高中思想政治学科的学习来说,拥有良好的知识整理能力有利于提高学习效率,有利于学习策略的形成,为终身学习打下基础。如何在传统教学模式下探索出一条培养知识整理能力的道路十分紧要,这对于培养素质高、能力强、逻辑严、技能高的创新型人才十分关键,对“中国梦”即中华民族伟大复兴的实现十分紧迫,知识整理能力不仅体现在培养方面,也在于配合教育改革的科学进行。当今新课改强调改变学习方式,更加注重学生的综合发展,提倡自主、合作、探究学习。其实质即发挥学生的主动性,形成自主学习能力,改变依赖老师的状态,高中思想政治课应当回应时代潮流,昂首阔步推进学生知识整理习惯的养成,这不仅对学生有要求,对教师也提出了更高的要求。本文以高中思想政治课学生知识整理能力为研究内容,尝试探索高中思想政治课知识整理能力的策略。本选题的研究内容共分成四部分:第一部分为导论,阐述了提出高中思想政治课知识整理能力研究的缘由以及研究的意义,描述了关于高中思想政治课学生知识整理能力培养的的国内外研究现状,介绍了本文的研究思路和研究方法,明确了研究的创新点和重难点;第二部分在界定“知识整理”、“培养”等相关概念的基础上,从四个方面论证了高中思想政治课学生知识整理能力培养的重要性;第三部分在明确探寻问题的方式、提供数据和总结归纳的基础上,列举了当前高中生思想政治课知识整理能力存在的问题并分析了造成这些问题的原因;第四部分针对调查研究中所发现的问题,并结合教育理论和教学实践,提出了高中思想政治课学生知识整理能力培养的策略,并列举了高中思想政治课知识整理能力培养中的需要注意的一些问题,防止掉入培养的误区,明确了在高中思想政治课知识整理能力培养过程中要把握学生主体性原则、一切从实际出发原则以及循序渐进的原则。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.2

【参考文献】

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本文编号：2588638