同伴反馈对高中生英语写作能力的影响研究

发布时间：2020-03-21 06:37

【摘要】：英语写作能力是衡量英语学习能力和英语教学水平的重要指标。作为英语教学的一个重要方面,写作从很大程度反映了学习者综合运用语言的能力,因此,探索有效的方法来提高学生的英语写作能力是十分必要的。学生的写作能力能够体现出其对英语的综合应用能力。写作反馈是写作教学过程中的重要环节,而教师反馈仍然在国内高中英语写作教学中占主导地位。随着过程教学法的盛行,同伴反馈在写作教学中应用的有效性成为国内外学者们研究的热门课题。本文旨在探索高中英语写作教学中同伴反馈的有效性,具体试图回答以下问题:本研究的重点是以下研究问题:1.同伴反馈对学生情感态度有什么影响?2.同伴反馈对学生写作成绩有什么影响?针对上述问题,在宿松二中进行了为期四个月的教学实验。测试、问卷调查和访谈被用作研究工具用来进行相关数据分析。在定量分析方面,采用SPSS 21.0对问卷数据进行分析,对于定性分析,访谈将提供科学数据作为补充研究。结果表明:1.同伴反馈能在一定的程度上提高学生的情感态度,有助于提升学生的写作兴趣和信心。2.同伴反馈对学生英语写作水平的提高有积极的影响,它能提高学生的英语写作水平。
【学位授予单位】：安庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.41

【参考文献】

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本文编号：2592936