“一案到底”教学法在高中思想政治课堂中的运用研究

发布时间：2020-03-21 07:35

【摘要】：随着我国基础教育课程改革的不断深入,“以学生为中心”的教学理念渗透到教学实践中。基于此背景,高中思想政治课程教学也在不断地改革和完善。“一案到底”教学法作为理论联系实际的重要方法,有别于传统的重理论轻实践的教学模式,着眼于学生的真实生活,采用一个实例连接课堂知识,使课程内容脉络清晰、形象具体,能够激发学生的学习的积极性、主动性,提升学生综合分析、解决问题的能力。因此,“一案到底”教学法作为顺应教育教学发展要求的方法越来越受思想政治教师的青睐。但目前“一案到底”教学法在高中思想政治课堂运用的过程中存在案例内容与课本内容脱节、案例内容超出学生理解范围等问题。因而基于高中思想政治课的素质教育特色,探索运用一则案例贯穿课堂教学始终,用一则案例联结课堂知识点,充分发挥“一案到底”优势的方式成为重要命题。因此深入探讨“一案到底”教学法在教学实践中的运用状况尤为重要。本研究立足于“一案到底”教学法在高中思想政治课堂的运用,首先,运用文献法,初步了解该教学法的内涵及其特性;同时,借助访谈法、问卷法等多种实证方法,并结合典型教学实例,梳理在高中思想政治课堂中“一案到底”教学法的运用状况,分析“一案到底”在高中思想政治课堂运用中取得的成效以及存在的问题;其次,针对“一案到底”教学法在实际运用中存在的问题剖析成因,并据此提出可行性、可复制性的优化策略,以期该教学法在高中思想政治课堂的运用中更具科学性、可操作性。本研究主要内容共包含五个部分:第一部分主要阐述了“一案到底”教学法在高中思想政治课中的运用研究的相关理论,并论述了该项研究的可行性;第二部分是基于问卷调查数据和访谈资料,分析高中思想政治课堂运用“一案到底”教学法现状;第三部分探讨“一案到底”教学法在高中思想政治课堂运用中存在问题的原因;第四部分主要针对“一案到底”教学法在高中思想政治课堂运用不足之处,提出相关优化策略;最后一部分,根据研究结果,结合教材制定基于“一案到底”教学法的教学设计。
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.2

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