初中生经典阅读自主性动机影响因素及提升策略研究

发布时间：2020-04-01 21:00

【摘要】：阅读是一种本能,是影响初中生成长的重要因素。经典著作对人生具有丰厚的启迪意义,起着潜移默化的指导作用。随着信息技术的迅猛发展,初中生阅读经典的习惯、方式、心理都悄无声息地与日俱变。部分人在面对经典著作时的阅读欲望消沉,阅读行为也就变得被动懈怠。阅读的主动性对阅读质量产生间接或直接影响。本研究以中部某省份转型区——Z区的初中生为调查对象,主要研究了初中生经典阅读自主性动机的构成因素、自主性动机与阅读消极行为之间的相关关系、自主性动机因素影响及提高策略等问题,旨在为初中生经典阅读“质量”的评估提供参照,提高初中生阅读经典的自主程度进而提高阅读“质量”,为学校、教师的语文教学提出针对性的改进意见,深化语文教育改革。本研究首先在已有研究的基础上,开发出了《初中生经典阅读自主性动机量表》。随后以该量表为依据,通过问卷调查、访谈、探索性因素分析、验证性因素分析、方差分析等方法,探究了初中生经典阅读自主性动机的结构;确定了性别、年级、学校、地域等人口学变量与初中生经典阅读自主性动机的相关关系,以及父母阅读、社会交往、阅读消极行为与经典阅读自主性动机的相关关系;并找出了影响经典阅读自主性动机的其他原因。本研究发现初中生经典阅读自主性动机存在不同维度,包括“自我驱动”“价值维持”“个人发展”三因素,其代表的自主性程度由强到弱;不同年级、学校的学生经典阅读自主性动机差异显著,低年级学生高于高年级学生,重点中学学生高于普通中学学生;不同阅读交流频率和不同家庭影响下的初中生经典阅读自主性动机差异显著,阅读交流频率越高,家庭积极影响越大,学生阅读的自主性越强;不同媒介偏好的学生的经典阅读自主性动机差异显著,偏好纸质阅读的学生自主性较高;自主性动机与消极阅读行为之间存在负相关关系,阅读交流和家庭影响通过自主性动机的中介作用对消极阅读行为产生影响。而在理论创新方面,本研究发现维持价值感更大程度上反映出的是“自主性动机”心理特质,而非“控制性调节”心理特质,进而,本研究假设价值维持亦存在“二分法”——积极价值维持和消极价值避免,积极价值维持对提高阅读自主性具有促进作用。本研究探讨了社交性因素对阅读经典自主性的影响,关注到了“阅读交流活动”这一容易被忽略的影响因素,证实了“阅读交流活动”在提高经典阅读自主性上的重要性。除了找出影响初中生经典阅读自主性的原因之外,本研究还对经典阅读自主性动机的影响因素的指标权重进行了进一步探讨;构建了经典阅读自主性动机模型,以阅读动机的影响因素为自变量,阅读动机为中介变量,阅读行为为因变量,通过实证数据,探究了变量之间存在的相关关系;并提出了“重塑常规、融通、循序的阅读形态,营造无处不书香的阅读环境,循从他律到自律的认知逻辑,拓展文旅融合的实践路径”等提高初中生阅读经典的主动性的策略,从而有助于学校、教师语文教学的改进和提升。
【图文】：

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对文献内容的微观把握，发现国内的研究约自 2008 年起呈井喷式增长，：经典阅读的本体论，经典阅读的现状调查与推广。经典阅读的本体论研阅读的意义①-③。之后，基于经典阅读在大众阅读时代的边缘化④问题，经随着经典阅读研究的激增逐步进入研究热点。胡蓉提出图书馆应营造经典具体措施为打造“读者之家”理想模式、修炼高水平的导读素质、强化与注重网络阅读等⑤；彭艳、屈南、李建秀以首都师范大学图书馆为例，倡通过推荐经典书目、开办经典导读讲座、组织读书小组和开展征文评选等阅读⑥；许欢指出经典诵读工程和传统学堂是儿童经典阅读的主要推广模共图书馆应积极参与到儿童经典阅读的推广中去⑦。由于新媒体阅读方式阅读内容的转变⑧，网络语境下的经典阅读亦走进研究者的视域，，引起研应克荣对网络文化背景下经典阅读的价值进行了深入的思考⑨；吴坤、颉和吴旭建立了基于特征语义的图像检索模型，以提升经典阅读教学系统的善经典阅读的教学效果⑩。

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图 2-2 经典阅读与阅读推广研究趋势（引自中国知网）二）阅读动机研究现状近十年（2009-2019）为主要研究区间，阅读动机研究现状如下。在研究多研究并未采用系统的理论指导和科学的方法，颇具新意和科学性的是因素分析的方法，这在国外的阅读动机研究中较为常见。在研究内容上鉴或借用国外的研究成果，缺乏突破性、创新性，而国外的成果较为丰动机结构、阅读动机影响因素、阅读动机后效为研究重点①。阅读动机的阅读动机和阅读行为（数量、策略、偏向）之间的关系，阅读动机和阅读解力）之间的关系，阅读动机在阅读能力和阅读行为之间的中介作用等②国内，关于阅读动机的研究，有的散见于阅读策略、阅读材料，或者图查研究中，有的以阅读动机为主题，论述了阅读动机的结构，阅读动机读能力、阅读行为之间的关系（阅读动机的后效研究）③-⑤等。其中阅读
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.33

【参考文献】