读后续写对高中生二语词汇学习的影响研究

发布时间：2020-04-05 14:30

【摘要】：词汇学习在语言学习中占据着至关重要的地位,它在语言学习中不可或缺。现有研究发现读后续写对二语词汇学习有促进作用,然而关于读后续写对二语词汇学习影响的实证研究仍然有限,所以本研究旨在从词形、词义和用法三方面探究读后续写对高中生二语词汇学习的影响。本研究选取济宁市某高中一年级的120名学生为研究对象,采用实验法和访谈法为研究方法。本研究将受试平均分为三个不同的小组:在第一个小组中,强化(英文)续写组中的目标词不仅添加了下划线,并附有词性和英文释义;在第二个小组中,强化(中文)续写组的目标词不仅添加了下划线,并附有词性和中文释义;在第三个小组中,单纯续写组的目标词没有添加下划线并不附有词性和释义。本研究试图回答以下三个研究问题:(1)单纯续写,强化(英文)续写,强化(中文)续写对二语词汇学习的即时效应如何?存在怎样的差异?(2)单纯续写,强化(英文)续写,强化(中文)续写对二语词汇学习的延时效应如何?存在怎样的差异?(3)学生在读后续写对二语词汇学习的影响方面持何种态度?本实验使用SPSS21.0对实验所得的数据进行了单因素方差分析,结合访谈结果得出以下研究结论:(1)在即时效应中,结合多重比较结果和均值成绩得出,无论在词形、词义还是用法方面,强化(英文)续写组的学习效果显著,其次是强化(中文)续写组,最后是单纯续写组。(2)在延时效应中,结合多重比较结果和均值成绩得出,无论在词形、词义还是用法方面,强化(英文)续写组的学习效果显著,其次是强化(中文)续写组,最后是单纯续写组。(3)在访谈结果中,多数受试认为读后续写是一项挑战性与趣味性并存的任务,它能促进受试对目标词的学习。本研究探讨了读后续写对二语词汇学习的影响,为改善高中英语写作质量和英语词汇学习效率提供有益启示,同时为该领域进一步的研究奠定实践基础。
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.41

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 姜玉立;;心理词库研究下的英语词汇教学[J];长江丛刊;2016年35期

2 张立凡;;基于句法结构分析的目标词识别研究[J];软件工程;2016年11期

3 吴捷;刘志方;刘妮娜;;词频、可预测性及合理性对目标词首次注视位置的影响[J];心理与行为研究;2011年02期

4 宋秀平;;突显、输出与词汇习得[J];外语教学;2010年02期

5 王哲希;;关于目标词注释与填空练习对阅读中词汇习得作用的实证研究(英文)[J];Teaching English in China;2009年05期

6 张立凡;;基于规则和分类模型的核心目标词识别研究[J];太原师范学院学报(自然科学版);2016年03期

7 梁丹丹;刘秋凤;;聋生汉语构词偏误的描写与统计分析[J];中国特殊教育;2008年12期

8 刘小虎,李生;机器翻译系统中基于机器学习的目标词选择[J];计算机研究与发展;1998年10期

9 鲁忠义,熊伟;汉语句子阅读理解中的语境效应[J];心理学报;2003年06期

10 施振辉;沙p\;梁棋;李锐;邱泳钦;王斌;;基于字词联合的变体词规范化研究[J];计算机系统应用;2017年10期

相关会议论文 前10条

1 李楠;王穗苹;孙东霞;;中文句子阅读中语境限制性对语义预视效应的影响[A];增强心理学服务社会的意识和功能——中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2011年

2 曾盼盼;侯瑞鹤;;学习不良儿童的学习判断对流畅性线索的利用[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年

3 崔冉冉;张盛楠;;汉语校正阅读中预测性效应的眼动研究[A];第十九届全国心理学学术会议摘要集[C];2016年

4 胡啸;罗良;;线索词和目标词的知觉流畅性对元记忆的影响[A];第十五届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2012年

5 任桂琴;韩玉昌;;句子语境中汉语词汇语音作用的ERP研究[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年

6 熊瑜;周仁来;;不同SOA下启动词-目标词的反应关系与语义关系在阈下语义启动中的分离[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年

7 王永胜;陈璐;张慢慢;臧传丽;白学军;;汉语阅读中语义偏向对词汇加工的影响[A];第十七届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2014年

8 陈功香;;有意遗忘监测能力的研究[A];心理学与创新能力提升——第十六届全国心理学学术会议论文集[C];2013年

9 宫文潇;吕勇;夏全胜;;中文双字词中的语法类别效应[A];第十八届全国心理学学术会议摘要集——心理学与社会发展[C];2015年

10 张丽华;王晓彤;隋雪;;词频和视觉复杂性对汉语搜索阅读影响的眼动研究[A];第二十一届全国心理学学术会议摘要集[C];2018年

相关重要报纸文章 前2条

1 浙江师范大学心理研究所 霍航丰;错误猜测学习方式有助于记忆[N];中国社会科学报;2016年

2 施晨露;大部头与小图标[N];解放日报;2019年

相关博士学位论文 前3条

1 田静;汉语旋转文本加工：来自眼动的证据[D];天津师范大学;2012年

2 王哲希;阅读中教学干预手段对词汇习得的影响[D];上海交通大学;2010年

3 孟红霞;中文阅读中注视位置效应研究[D];天津师范大学;2012年

相关硕士学位论文 前10条

1 陈鑫;读后续写对高中生二语词汇学习的影响研究[D];曲阜师范大学;2019年

2 谭海燕;频次作用对双宾语动词习得的微变化研究[D];重庆师范大学;2019年

3 侯银凤;词汇呈现方式对高中生英语词汇记忆效果的影响[D];曲阜师范大学;2018年

4 张雅星;汉语篇章句间关系分析[D];山西大学;2018年

5 米热吉古丽·热扎克;基于条件随机场的维吾尔语框架目标词识别研究[D];新疆大学;2014年

6 宫准;情绪启动效应的发展与眼动研究[D];天津师范大学;2009年

7 冯远;维汉大学生对现代汉语多义单字的原型判定对比分析[D];新疆师范大学;2013年

8 梁超;中文类比检索方法研究[D];华东师范大学;2013年

9 刘海静;汉语框架排歧技术研究[D];山西大学;2011年

10 殷博;基于图论方法的词义归纳的研究[D];天津大学;2014年

，

本文编号：2615134