教师错题集在高一地理教学中的应用研究

发布时间：2020-04-06 15:51

【摘要】：错题作为教学中的重要资源,能够真实、及时地帮助教师知晓学生的学习情况。将错题进行积累和总结形成错题集,对教师教学有重要的参考价值和借鉴意义。教师错题集的使用,有利于教师根据学生的掌握情况改善教学方式,加强教师教学的针对性。目前错题集在教学中的应用和研究主要体现在数学、英语、物理等学科,而在地理学科中的应用比较少。在高中地理学习过程中,习题作为掌握地理知识必不可少的一部分,贯穿于地理学习的全过程,对学生知识的掌握和学习能力的提升具有重要的价值。教师通过习题的方式帮助学生进一步地巩固地理知识,对夯实学生地理基础、提高地理成绩具有重要的作用。在地理习题中存在学生错题的现象,影响学生的学习过程。通过对学生习题的反馈,把出现的问题进行整理、归纳,并将学生习题中存在的问题进行归类、分析,可以更好地帮助教师掌握学生的学习情况。学生错题是重要的教学资源,在一定程度上能够反映出教师的教学情况。从学生的错题中,教师不仅能够发现学生的学习情况和知识的掌握程度,而且能引导教师对教学中存在的不足进行反思,从而加强教师教学的针对性,对完善地理教学环节、提高教学技能有着重要的价值。本文在阅读相关文献的基础上,运用文献研究法、问卷调查法、访谈等方法,以武陟县某中学为例,通过发放教师问卷的方式,对教师错题集的利用现状、重视情况、更新速度等方面进行调查。对收集数据进行统计、整理、分析后得出,当前教师错题集应用体现为:第一,教师对教师错题集的重视度不够,缺乏对学生错题的整理;第二,教师对学生的错题分析不够,缺少错题的归类;第三,教师在地理教学中忽视错题,导致错题的利用效率低,错题落实效果不佳;第四,教师对错题的更新速度慢,缺乏错题管理意识。为了更全面地了解教师错题集利用的重要性,本文又从学生角度进行问卷调查和教师访谈,进一步论证了教师错题集在教学中应用的必要性。通过建立错题预防机制,帮助学生树立正确的地理学习观;在地理教学中,通过教师错题集在新课教学中应用、在习题课上利用错题集进行变式应用、在复习课上利用错题集进行查漏补缺等方式进行。教师错题集应用到具体的地理教学中,通过设计案例,针对不同的课堂类型进行应用。一方面通过教师错题集在地理教学中的应用,有利于吸引学生学习地理的兴趣;教师错题集的应用以及不断更新,和学生的地理成绩的提高有一定的相关性。另一方面,教师错题集在地理课堂的巧妙应用,有助于突破学生的重难点;通过教师错题集进行错题的收集和整理,将学生集中的、典型的、反复出错的题进行归纳,可以帮助地理教师抓住学生的失分点,掌握学生学习地理的动态;通过教师错题集在地理教学中的应用,在一定程度上有利于帮助地理教师进行教学反思,发现自身地理教学中存在的不足,并对出现的问题进行反思和改进。教师通过整理、归纳学生错题,并将学生的错题进行归类、分析,采用错题变式、错题更新等方式,将教师错题集应用于高一地理教学。利用错题与地理教学相结合的形式,分别从新授课、讲评课、复习课等方面提出教师错题集应用的具体方案,这也是本文的创新之处。教师通过收集、分析、总结、学生错题,并将其纳入教师错题集,对教师错题集进行及时更新,尽可能地对学生的错题有一个系统的认识,从而全面地致力于高一地理课堂教学。
【图文】：

错题,教师

教师错题集在高一地理教学中的应用研究。教师可以根据错题集中错题的反馈，进行自我反思，调整教学策略，进一步自己的教学，提高地理教学能力。最重要的是，教师通过整理错题，从学生错中，可以了解学生对知识的掌握情况，总结学生的知识漏洞，根据学生存在的点来“对症下药”。在教师对于错题的认识调查结果得出，特别注重错题的教师 19%，说明教师对于错题的认识理想程度不高，，在地理教学中忽视或者不够重题。有 42%的教师不赞成或者完全不赞成教师错题集在地理教学中的使用，认教学中使用错题集的效果不突出，直接结合学生习题、地理试卷进行讲评更节从数据分析中（见图 3-1），可以得出目前教师对于教师错题集的看法以及在用中，重视程度不够。

错题,教师,方式

图 3-2 教师处理错题的方式3. 错题与教学相分离错题作为一种重要的教学素材，在地理学习中具有重要的作用。错题在教学中应用，不仅可以帮助学生解决疑惑，而且能够促进教师教学的针对性。从错题识方面的数据分析中得出，将错题应用到教学或者错题与地理教学相结合的比从数据结果中也反映出，多数地理教师没有或者较少的将错题与教学相结合。以看出，34 名地理老师会将错题与教学相结合。以上数据（图 3-3）说明教师价值认识不够，没有发挥错题的价值。数（人）人
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.55

【参考文献】