基于微信平台的初中作文互评互改教学模式的研究与实践

发布时间：2020-04-11 01:05

【摘要】：写作教学是语文教学的重要组成部分,作文的评改与反馈对写作教学的效果有直接影响。长期以来一线教师普遍面临作文批改负担重的情况,这就往往导致:教师批改周期长、评改结果反馈不及时、学生对写作失去热情,教师付出大量心血但学生在提高写作水平、增加写作兴趣方面效果甚微的问题。面对当前问题,论文以激发学生写作兴趣、优化教师作文批改为出发点,提出“基于微信平台的初中作文互评互改”的方法,以教育基础理论、人本主义学习理论、建构主义学习理论、群体动力理论为指引,对传统初中作文评改与论文涉及的微信评改的现状进行比较,探索基于微信平台的互评互改教学模式,并在实际写作教学中进行实践。论文共包括三个部分,按照“调查—设计—实践”的思路展开。调查部分主要包括前期准备、现状调查比较(传统初中作文批改现状、微信互评互改的特征优势)两方面内容。设计部分构建了基于微信平台的初中语文作文互评互改的教学模式。实践部分是将设计的教学模式应用于实际作文评改中并分析其优越性和不足之处,得出微信互评互改教学模式在一定程度上可以激发学生写作兴趣、优化教师作文批改环节的结论。
【图文】：

共发放问卷 50 份，回收问卷 49 份。查的有效问卷为 48 份。调查结果如下：现状须能作文，故设语文课以训练之。[29]写作是语文课一个人的语文水平好坏首先会看这个人的文章写兴趣不爱写作文，甚至不知道该怎么写文章。但是便成了学生语文学习中的一个苦差事。在写作任务作业不惜对写作素材进行想象虚构，这已经远远背调查中学生对于写作的态度也是如此呈现：写作文。文吗？

全班有 62.5%的学生对于写作表现出的态度是消极至有点害怕”的学生超过一半还多，很喜欢写作文的学生仅级中有将近三分之二的学生都不喜欢写作文，对于写作没定不是这一个班级的情况，相反，，这个调查结果恰恰映会写作文。.在目前写作文的过程中，你遇到最大的障碍是什么？
【学位授予单位】：五邑大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.34;G434

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 胡海平;;网络:给作文评改插上翅膀[J];浙江现代教育技术;2005年01期

2 聂爱荣;田龙;;分组互动式作文评改法[J];教育革新;2005年01期

3 曹建桥;;高中作文自批探讨[J];教育革新;2005年04期

4 吕惠兰;;作文反批 活跃思维写作[J];教育革新;2016年02期

5 李方平;;多媒体指导作文评改的尝试[J];浙江现代教育技术;2001年05期

6 何芸;;培养小学生自己修改作文的能力和习惯[J];职业教育与区域发展;2017年02期

7 安军;;分散话语权 拓展作文评改渠道[J];教育革新;2015年10期

8 胥虹;;快乐作文——作文教学的追求目标[J];雅安教育学院学报;2002年01期

9 李艳萍;;小学语文作文评改的教学策略研究[J];小学生作文辅导(上旬);2019年12期

10 赵爱荣;;改变作文评改方式 提升学生写作素养[J];甘肃教育;2019年02期

相关会议论文 前10条

1 向赐秀;;小学作文评改方式的创新实践探索[A];《教师教学能力发展研究》科研成果集（第七卷）[C];2017年

2 郑喜玉;;浅谈作文评改策略[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（下）[C];2007年

3 何欣;;抓好作文评改 培养作文能力[A];基础教育理论研究成果荟萃上卷（三）[C];2005年

4 李尧;高华容;;作文评改如何走出高耗低效的误区[A];国家教师科研专项基金科研成果(汉字文化卷五)[C];2016年

5 李彬;;“主体参与式”作文评改课题研究的成果报告[A];江苏省教育学会2011学术年会论文集[C];2011年

6 韩林果;;中学作文评改初探[A];中国教育学术论坛（第二卷）[C];2006年

7 巫显容;;浅议小学作文评改教学[A];基础教育理论研究成果荟萃（上卷一）[C];2005年

8 王淑梅;;关于作文评改的几点尝试[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第2卷）[C];2010年

9 王端富;;作文评改策略浅议[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第七卷）[C];2014年

10 谢腊香;;一次作文评改的革新[A];江苏省教育学会、江苏省写作学会2006年年会论文集[C];2006年

相关重要报纸文章 前10条

1 山东省临沭县石门镇石门初级中学 陈聚德;谈初中七年级作文教学中的互批[N];发展导报;2018年

2 山西省蒲县城关小学 王红;让学生成为作文评改的主人[N];发展导报;2017年

3 山西省临汾市古县城镇小学 瞿莹琴;小学生作文评改之我见[N];发展导报;2017年

4 兴义阳光书院 刘莎;中学作文评改浅见[N];黔西南日报;2015年

5 余海华 汕尾市城区新城中学;小议作文评改[N];汕尾日报;2012年

6 山西省汾阳市东关中学 张枫;小议作文评改[N];学知报;2010年

7 抚州一中 付建清;作文评改的两点思路[N];抚州日报;2011年

8 河北省武强县豆村中学 郭学志;浅谈新形势下的作文评改[N];学知报;2011年

9 安塞县第一小学 常生苗;对作文评改的思考[N];延安日报;2011年

10 周亮 临淄区朱台镇中心小学;让学生成为作文评改的主人[N];淄博日报;2010年

相关硕士学位论文 前10条

1 周佳;学生观察的作文价值及转化研究[D];华中师范大学;2019年

2 袁霖;延吉市第三高级中学作文评改现状的调查与分析[D];延边大学;2019年

3 张家琦;基于微信平台的初中作文互评互改教学模式的研究与实践[D];五邑大学;2019年

4 张文君;初中生作文语言失范调查及对策研究[D];福建师范大学;2018年

5 崔文艳;高中语文互动式作文评改教学研究[D];河南大学;2018年

6 陈婷婷;分层教学在高中作文讲评课中的运用研究[D];西华师范大学;2018年

7 徐晶晶;小学高年级作文评改教学调查研究[D];曲阜师范大学;2018年

8 朱爽;高中“思辨性作文”写作教学策略研究[D];河北师范大学;2018年

9 鲍修洁;高中语文作文评改优化策略研究[D];福建师范大学;2017年

10 高华伟;外语作文智能评阅系统形成性评价反馈机制构建研究[D];黑龙江大学;2018年

本文编号：2622944