高中生父母教养方式与人身安全自我保护意识关系的研究

发布时间：2020-04-15 07:40

【摘要】：培养学生的自我保护意识,增强其应对危险的能力,确保学生的人身安全是学校教育和管理工作的重要任务。虽然高中生已经有了一定的自我保护意识,但诸如交通事故、食品安全、人身伤害等仍会不时地发生在他们身上。增强高中生人身安全自我保护意识是学校教育的重要课题。本研究根据现有的国内外文献,采用自编的《高中生人身安全自我保护意识问卷》,探讨了高中生人身安全自我保护意识与父母教养方式的现状及相互关系。具体来说,研究一通过半结构访谈、项目分析和因素分析,编制了《高中生人身安全自我保护意识问卷》;研究二运用简式父母教养方式问卷(s-EMBU-C)和自编问卷,随机选取985名高中生作为研究对象,运用SPSS22.0和AMOS22.0统计分析软件,使用t检验、F检验、相关分析和回归分析等进行数据分析。研究结果显示:1、本研究编制的《高中生人身安全自我保护意识问卷》包括25个题项,由安全认识、危险规避、应急反应3个维度组成,问卷信效度良好,符合测量学标准。2、高中生的人身安全自我保护意识整体处于中等的层面之上。男生的自我保护意识显著高于女生;独生子女的自我保护意识显著高于非独生子女;城镇高中生的人身安全自我保护意识显著高于农村学生;总体趋势是年级越高,家庭人均年收入越高,学生的人身安全自我保护意识越强。3、高中生的父母教养方式整体上看是积极的,母亲的情感温暖和过度保护维度得分均高于父亲。男生的父母拒绝显著高于女生;城镇学生所感受到的父亲拒绝、父母情感温暖和过度保护高于农村学生;独生子女的父母情感温暖得分显著高于非独生子女;年级越高,家庭人均年收入越高,学生的父母情感温暖得分越高。4、本研究中的父母教养方式的多个因子与人身安全自我保护意识呈显著相关。在控制人口学变量的后,父母教养方式能够显著预测人身安全自我保护意识。最后笔者根据研究结果提出一些教育建议:1、家庭因素是保护学生安全预防措施的重要一环,父母应当及时有效的对子女进行安全教育。2、学校应该将自我保护意识渗入到日常的教育教学中。3、学校和家庭实施的人身安全教育应当相辅相成,提升学生辨识危险及应变的能力。
【图文】：

框架图,框架图,高中生,人身安全

图 2-1 研究程序框架图2.5 研究总体假设结合本文的研究目的，在研究理论与构想的基础上，共提出以下几点研究假设假设 H1：高中生人身安全自我保护意识由多个维度组成。假设 H2：高中生人身安全自我保护意识和父母教养方式在人口学变量（性别、年级、独生子女与否、家庭居住地、家庭人均年收入）上存在显著差异。

流程图,问卷调查,流程图,分表

了 31 条项目形成预测问卷，采用 5 点方式计分，1 分表示完全不符合，2 分表示分不符合，，3 分表示部分符合，4 分表示大部分符合，5 分表示完全符合；随后西县第三中学和肥西县实验中学发放预测问卷 200 份，回收 200 份，对其进行项分度分析及题总相关分析，删除不适当题项后形成二次问卷，再次发放 300 份，有效问卷 267 份，经过项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析后，删除并了一些题目以形成正式的问卷，作为本研究的研究工具。（4）正式问卷施测：正式施测问卷为验证、修改后的高中生人身安全自我保识问卷，共 25 题，分为“安全认识、危险规避、应急反应”3 个维度，信度指ronbach 系数为 0.985。采取整群随机抽样的方法抽取多所学校高中生作为研究对象班级为单位进行问卷施测工作。将问卷分发给正式施测对象后统一回收，通过 SP AMOS 软件对 985 份有效问卷进行录入和处理，处理过程包括内部一致性信度和验证性因素分析，检验正式问卷是否具有良好的信度与效度。还包括独立样本验、单因素方差分析等统计分析方法，检验高中生自我保护意识在人口统计学变是否存在差异。具体问卷调查流程如下图：
【学位授予单位】：安徽师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G637.4;G78

【参考文献】