苏教版《唐诗宋词选读》阅读教学研究

发布时间：2020-04-15 07:52

【摘要】：唐诗宋词是我国优秀传统文化中的精华,历经千年而光华犹在;唐诗宋词中蕴含着的精神营养与美感特质值得每一个人去探索、挖掘、汲取、继承。高中学段的学生通过初中阶段的古诗词学习,已经对唐诗宋词有一些初步的认识,这为高中学段的古诗词学习奠定了一定的基础。在高中学段,进行唐诗宋词学习,有利于提高对古诗词文本的解读能力、文学鉴赏水平和审美能力,也对理解、传承传统文化有积极的作用。苏教版《唐诗宋词选读》是江苏凤凰教育出版社出版的一本高中语文选修教材,教材编排特色突出,以时间为线索,较好地呈现出唐诗宋词的发展脉络。本教材共选编了由初唐到南宋时期的经典诗词63首,其中唐诗31首、宋词32首,这为学习者提供了充足的文本素材,有利于他们积累古诗词阅读经验;也为教师提供了广阔的自主发挥的空间。本研究立足于教材中的古诗词文本,在对教学现状充分研究的基础上,从唐诗宋词阅读教学的角度探索阅读、鉴赏古诗词的方法,以期在教学中帮助学生建立较为系统的阅读古诗词的方法体系。同时,也提出了切实可行的教学策略,教学策略尊重学生的主体地位,突出了学生自主学习的重要意义;也注重通过诵读的方式丰富学生的审美体验。本文共分三章,第一章分析了《唐诗宋词选读》教材的编写体例及编排特色,并结合新的课程标准和教学参考书中的相关论述拟定了教学建议,为后几章的展开做了铺垫。本章也分析了《唐诗宋词选读》阅读教学现状与形成原因,使阅读策略与教学策略更有针对性。第二章从文本阅读与鉴赏的角度探索了阅读、鉴赏《唐诗宋词选读》的策略。第一节为古诗词的阅读策略,包括三种方法:其一为聆听时代,走近诗人;其二为回归文化,品读意象;其三为感知物境,理解情境。第二节从文本鉴赏的角度探索了鉴赏《唐诗宋词选读》诗歌文本的两种方法,即比较斟酌,鉴赏用字的“恰切之美”与探艺悟境,鉴赏境界的“融合之美”。本章侧重对古诗词文本意境的深入把握,引导学生体会古诗词中广泛存在的融合之美,是渗透在鉴赏古诗词过程中的审美教育。第三章参照新课程标准的要求,阐述了在《唐诗宋词选读》阅读教学中可供使用的几种教学策略,策略注重对学生“自主、合作、探究”能力的培养,提倡教师引导学生进行自主积累、自主学习;也给教师重构教学文本提供几种可参考的方法。本章也探索了适合《唐诗宋词选读》教学的几种课堂形式,即对话课堂、分享课堂、诵读课堂。课堂形式灵活多样,以期激发学生的兴趣,提高学生的参与程度,使之有更多的收获。
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.33

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本文编号：2628316