图尔敏论证模型在高中议论文写作教学中的运用

发布时间：2020-04-19 03:23

【摘要】：高中议论文写作教学是提升学生思辨性思维能力的重要载体,《普通高中语文课程标准(2017年版)》设置“思辨性阅读与表达”学习任务群,明确指出要提升学生的思辨性思维能力,但目前一些不严谨的文章、网络新词的滥用、聊天图片代替文字等现象都对学生的表达能力产生了负面影响,且学生议论文中出现的论点不明、论据无效、论证混乱等问题也体现了当下高中学生思辨性思维能力水平较低,议论文写作情况不尽人意。图尔敏论证模型关注思辨性思维的发展与提升、论证语言与论证过程、日常生活与实践,适用于高中议论文写作教学。因此本文通过运用文献研究法和案例分析法,对图尔敏论证模型在高中议论文写作教学中的运用进行探究,以期能让学生掌握一点必要的逻辑知识,提升思辨性思维能力,提高议论文写作水平。本论文分为四个部分:引言与文献综述部分对选题缘由、研究方法进行了介绍,梳理了国内外相关的研究成果,并对研究现状进行了反思,阐述了研究的意义。第一章主要对图尔敏论证模型的论证要素、论证过程和产生背景进行了概述,并对研究高中议论文写作教学的必要性进行了分析,进而论证了图尔敏论证模型运用于高中议论文写作教学的可行性。第二章将图尔敏论证模型在高中议论文写作教学中的运用概括为图尔敏写作模式,并从教学理念、教学目标与操作流程三个方面进行了介绍。其中操作流程主要从形成鲜明的论证主张、明确相应的论证要素、凝练清晰的论证思路、采用严谨的论证结构、运用生动的论证语言五个方面进行了阐述。第三章通过对图尔敏写作模式的具体案例进行分析,明确了图尔敏写作模式对于高中生议论文写作和思辨性思维发展的积极意义,并就不足之处,提出了运用图尔敏论证模型进行高中议论文写作教学时的注意点,主要从扎实积累与逻辑思辨两个方面做出了反思。图尔敏写作模式是对高中议论文写作教学的一种创新,希望本论文能为今后的高中议论文写作教学提供一点参考与帮助。
【图文】：

教学案例材料图（源自网络）
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.34

【参考文献】

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本文编号：2632871