基于三重表征的高一化学课堂中基元教学行为链的应用研究

发布时间：2020-04-19 20:15

【摘要】：基元教学行为链是分析化学课堂教学行为的一种重要方式,对课堂结构框架有指导作用。三重表征是指宏观表征、微观表征、符号表征,是体现化学学科特征的思维方式,对学生构建化学学科系统有推动作用。在课堂教学行为的研究中,教育工作者发现高一学生在化学三重表征方面存在学习困难,很难从微观和符号水平层面理解和解释宏观现象。因此,本研究把三重表征与课堂基元教学行为链相结合,探讨了基于三重表征的高一化学课堂中基元教学行为链的应用。本研究运用CPUP模型对基元教学行为链进行划分,把宏观、微观、符号三种行为表征作为主要研究内容,以课堂教学行为链为载体,对教学行为链中的三重表征进行研究。首先以人教版《化学1》中化学技能、概念原理、元素化合物三种不同知识类型的课堂教学作为案例研究对象,进行大量观察、记录并转录,对教学行为链及教学行为进行编码,在基元系统下运用归纳概括的分类方法,对不同内容类型的案例进行三重表征、化学教学行为链等因素的比较分析。其次,根据分析结果设计化学课堂基元教学行为链并实施,观察实验班与对照班学生前、后测的结果和在三重表征方面的习得情况,探索三重表征运用于教学行为链设计应用到高一化学教学的有效性。本研究针对不同类型的教学内容,准确分析课堂中三重表征、教学行为链类型频次及所占时间比例的关系,合理设计教学行为链中涉及到的三重行为表征的次数及转换,有利于教师进行基元系统的教学规划,提高学生在课堂教学活动的参与度,能帮助学生更好地理解和掌握化学科学知识;有利于增强化学课堂的教学效果,提高课堂教学有效性;能促进教师的专业化发展和培养学生的思维逻辑能力,促进学生的化学学习。
【图文】：

1.4.1 研究思路本次研究将在贵州省贵阳市某某中学进行实习期间完成，结合实际情况，设计实验方案如下所示：研究方案如上图 1-1 所示。1.通过查阅文献并与导师进行商议，，确定选题为“高一化学课堂基元教学行为链研究与实践”。在对教学行为国内外研究现状、化学课堂教学行为国内外研究现状、基元教学行为链案例研究现状分析后，进行相关概念和理论的界定：三重表征理论、化学课堂教学内容结构的 CPUP 模型、基元教学行为链。2.本文对化学技能、概念原理、元素化合物类型的化学课堂教学进行研究，人教版《化学 1》中“配制一定物质的量浓度的溶液”、“离子反应”、“铁及其化合物”为教学内容，各选取 5 个教学视频为案例，对其进行转录。而后运用基于三重表征的 FIAC 分析方法，对这 15 个教学视频案例进行依次编码，同时也对该片段教学中的教学行为链的类型和所用时间进行统计并

图 1-2 优质课课例视频观察图4.根据所得的分析结果分别对“气体摩尔体积”、“氧化还原反应”、“硫及合物”三节教学内容进行设计，并开展教学实践，采用前测调查问卷和后测测试的方法对实践结果进行数据统计及分析后，对论文研究进行总结，分析之处，并提出建议。
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.8

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本文编号：2633696