混合式教学实施的个案研究

发布时间：2020-04-26 10:49

【摘要】：近年来,国家开始将信息技术与课程资源整合作为教育教学改革的新方向,并希望通过混合式教学中网络的便捷性,改变原有教学中教师讲授学生听讲的模式,培养学生主动学习、自主探究的习惯,增加师生之间、生生之间合作与交流的机会,并在此基础上提高学生的学习成绩与效率。混合式教学是指教师与学生在传统课堂教学与网络在线教学相结合的情境下,以课堂和移动终端设备为媒介,教师根据教学内容与学生接受程度合理安排教学活动,学生根据学习习惯与能力合理规划学习进度的新型教学模式。它具有线上网络教学与线下课堂教学相结合、教师主导与学生主体相结合、系统学习与碎片化学习相结合、自主学习与合作学习相结合、多种评价方式相结合等特点。本研究对河南省E中学混合式教学的实施进行个案研究,通过实地调研、问卷调查与访谈等方式了解E中学混合式教学的实施情况。通过问卷的回收数据与访谈反馈发现,E中学也存在着教师未能全身心投入到混合式教学的实施中、学生在混合式教学的参与度不足、混合式教学管理制度不完善、平台功能建设缺乏指导的问题。基于此,河南省E中学在混合式教学的实施过程中要提高教师实施混合式教学的能力、注重学生在混合式教学中的主体地位、完善混合式教学管理制度、完善混合式教学的平台功能,以深化混合式教学的实施,有效促进混合式教学的发展与完善。研究总结了E中学混合式教学的推进程度,整理教师与学生对于混合式教学的意见与建议,希望在促进学校自身完善与发展的基础上,为其他学校提供可供参考的经验。
【图文】：

混合式,关键词,图谱

图 1 2009 年至 2018 年混合式教学热点关键词图谱（2）对混合式教学概念的研究综合国内文献，笔者将众多学者对混合式教学的概念进行以下归类，第一类，式教学是传统面对面教学与网络在线教学的结合，如何克抗教授指出混合式教学是络教学与传统的教学方式结合起来；①丁蕾指出混合式教学是在互联网+理念下，结课程标准和信息化要求，对传统课堂教学进行扬弃的一种新教学模式；②黄荣怀等出混合式教学就是课堂教学和在线教学的融合。③第二类，混合式教学是多种理论合，如李逢庆指出混合式教学的理论基础包括掌握学习理论、首要教学原理、深度理论和主动学习理论；④第三类，混合式教学强调多种教学媒体之间相互配合，如亮、王爱春指出在教学技术上是基于 Web 技术，结合视频、音频、文本、图形、等多种多媒体技术；⑤第四类，混合式教学是“以教为中心”和“以学为中心”的结如任军指出混合式教学提高了学生的学习积极性，提升了教师的教学能力，促进了

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“学生对混合式教学中学习平台的界面设计与功能设置的满意度情况学生表示对学习平台的界面设计和功能设置非常满意，47.7%表示满点满意，9.1%表示不满意，无人表示非常不满意。该项调查平均分为89，由此可见，学生对于河南省 E 中学混合式教学中学习平台总体较多数学生认为：“平台的界面简洁明了，，功能设置齐全，在使用过程中示满意。”也有部分学生反映希望学校进一步对平台部分功能还有待受。
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G434;G632.4

【参考文献】