“选文分类”视域下的中职语文阅读教学研究

发布时间：2020-04-29 06:52

【摘要】：语文教学是中职学校教学中的一个重要的组成部分,而阅读教学又是语文教学中的重中之重。中职语文阅读教学过程中教师“教什么”成为了困扰教师和影响语文教学功能发挥的主要问题。中职学生基础薄弱,对基础课程学习没有兴趣,而教师在教学过程中所选择的内容又过于混杂,缺少具有足够针对性的语文教学理论来支持教学的有效开展。笔者认为王荣生教授的“选文分类”理论为解决中职语文教学效率低下,教学效果不明显的问题提供了一定的理论依据。在研究过程中,笔者通过对文献资料的整理和分析,在阐释了“选文分类”策略的基础上,对中职语文教材内容的选择进行了教学内容的重构,把教材篇目归类为为“定篇”、“例文”、“样本”和“用件”四种。并从中分别选择了一篇具有代表性的课文作为例子,分别对应四种“选文分类”策略进行教学内容的阐释说明,突出本文研究的中心:一是在中职语文教学的过程中教师可以根据学情特点选择“一文一教”,即按照课文的特点和教学要求来选择一个适当的教学内容。二是对于中职学校学生专业门类复杂,学情特殊的状况,同一个教师在选择教授同一篇课文的过程中还应该针对不同的学生专业特点进行教学做到“一文多教”,即把四种“选文分类”策略用到同一篇课文当中,做到因材施教。中职语文教师面对的是不同专业的学生,在授课的过程中一定要明确语文教学的目的是要求学生掌握语文知识,提高语文素养,培养他们形成自己的语文学习能力。因此教师在阅读教学的教学内容选择上一定要充分考虑到教学是否符合学生的发展实际和发展方向,结合学生学情选择教学内容,合理的运用选文理论进行教学内容的优化选择,而不是一味地根据自己的经验和教学参考书来确定“教什么”。
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.33

【参考文献】

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本文编号：2644330