高中数学“问题导学”教学模式的应用研究

发布时间：2020-05-09 21:35

【摘要】：随着新课改的深入开展,对于教师如何教学的讨论越来越多。传统的教学模式已经无法满足当代社会的教学要求。在高中,数学是一门非常重要的课程,但是在这门课程的教学中,教师往往还是使用“填鸭式”的传统教学模式。对教师而言,用昨天的知识教今天的学生去解决明天的问题,已经远远不能适应时代发展的要求。因此,教育者们不断地探索与尝试新的教学模式,并且积极地引进了很多先进的教学模式,“问题导学”就是其中一种具有独特优势的教学模式。“问题导学”教学模式以“问题”开展教学活动,学生在解决问题过程中,成为课堂的主体,从而提高学生自主学习的能力,培养学生思维能力的发展。本文首先介绍了新课改的要求与高中数学的教学现状,由此得出高中数学中应用“问题导学”教学模式的必要性,并阐述了研究的意义、国内外“问题导学”教学模式的研究现状与研究方法。其次,界定了“问题导学”教学模式的相关概念,并介绍了“问题导学”的理论基础。再次,综合“问题导学”教学模式的特征,并结合高中数学的学科特点,给出了高中数学“问题导学”教学模式的定义。随后,给出了高中数学“问题导学”教学模式设计的策略以及应用的一般步骤。高中数学“问题导学”教学模式应用的一般步骤为:结合实际,巧设问题;精心预设,提出问题;鼓励质疑,点拨引导;深入分析,探究问题;应用探索,问题解决;反思问题,加深认识。之后,按照上述应用步骤给出了二面角的概念、等差数列的前n项和的教学设计,并对这两个教学设计的应用效果进行了分析总结,反思了高中数学“问题导学”教学模式在应用中存在的问题与不足。最后给出研究的结论与反思。
【图文】：

聊城大学专业硕士学位论文式中，本节课按照：导入新课——讲解新知——探究新知——形成新知——巩——归纳小结六个步骤进行教学。“二面角的概念”教学过程设计（1）（一）导入新课首先，教师利用多媒体展示以下动画：①修水坝时，为了使水坝坚固耐用，必须使水坝的坡面与水面呈一定的角图 1）；②发射人造卫星时，，须使卫星轨道的平面与地球赤道平面成一定的角度（如

聊城大学专业硕士学位论文情景二：教师把门缓缓的打开。情景三：教师缓慢的翻开书。师：同学们从以上情景中，能否感受到角在变化？生：感受到了角的变化。师：很好。同学们观察的很准确。师：同学们能否判断这三个角哪一个大？生：可用量角器来度量这三个角的大小，然后对比它们的值。师：同学们，这种度量方法真的可行吗？那同学们继续看一下课本上为我的两个问题：①水坝面与水平面所成的角度（如图 1）；②卫星轨道的平面与地球赤道平成的角度（如图 2）；
【学位授予单位】：聊城大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.6

【参考文献】

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2 韩立福;;“问题导学”:当代课堂教学深度改革的新方向[J];江苏教育研究;2013年01期

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4 黄河清;;“黄河清问题导学教学法”概述[J];广西教育;2011年17期

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本文编号：2656774