高中思想政治课堂小结存在的问题及对策研究

发布时间：2020-05-13 00:47

【摘要】：课堂小结是课堂教学的收尾环节,也是课堂教学的必要组成部分。一堂好课既要有引人入胜的导入,也要有令人受益匪浅、耐人寻味的结束,为课堂教学画上一个完整的句号。好的课堂小结可以使教学再掀高潮,调动学生学习的积极性,巩固学习效果,让学生进入“课虽尽,意犹存”的境界。高中思想政治课是一门德育性质的课程,通过课堂小结既可以使学生把握本节课的知识要点,又可以使学生受到一定的思想政治教育。因此,课堂小结在高中思想政治课教学中起着举足轻重的作用。本文首先界定了高中思想政治课堂小结的内涵,其特点包括完整性、思想性、开放性、概括性,阐述了高中思想政治课堂小结的重要性,即:有利于达成教学目标;有利于激发学生的学习兴趣;有利于优化教学结构;有利于提升教学效果。其次论述了高中政治课堂小结的现状。笔者通过对许多一线教师的课堂小结进行调研并且对一些经典的小结案例进行分析,发现高中思想政治课堂小结在小结意识,小结方式以及时间把控上取得一定的成就,但也存在许多问题,主要表现在:认识上,直接结束,轻视小结;内容上,强调知识,忽视提升;方法上,模式单一,缺乏创新;主体上,教师主导,主体缺失;效果上,空有形式,脱离实际。再次分析了高中思想政治课堂小结存在问题的原因,主要包括内外两方面的原因,内部原因主要表现为教师方面的原因,即:课堂小结理念认识陈旧;课堂小结理论研究欠缺;课堂小结方法使用不当。外部原因主要表现为课堂小结监评体制落后。最后基于以上分析提出了优化高中政治课堂小结的对策:转变教学观念,提升教师素质;结合教学实践,加强小结理论研究;掌握科学方法,选择恰当小结方式;加强教学管理,完善小结监评体系。
【图文】：

如图２．１在调查问题“在结课时您通常使用何种方式进行小结？邋”，逡逑０％的教师选择了邋“归纳总结法”，，４２．邋８６％选择了“首尾呼应法法”，３２．１４％选择逡逑邋“比较区别法”，２８．邋５７％选择了“设疑深化法”，２５％的教师选择了情感激励法。逡逑这个问题可以看出小结方法多种多样，依据不同的教学目标、教学内容、不同的逡逑型教师可以采取不同的多样化的小结形式。逡逑
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.2

【参考文献】

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本文编号：2661098