初中生物理学习动机的干预研究

发布时间：2020-05-21 22:22

【摘要】：二十一世纪是知识经济的时代,随着科学技术的迅猛发展和信息化社会的到来,知识的重要性显得尤为重要,国家和社会对教育也越来越重视,知识经济的竞争力将变成人才的竞争力,因此培养适应新时代发展的有用人才是我们的重大责任,这既给教育提出了挑战也带来了机遇。物理学是人类科学文化的重要组成部分,是研究物质、相互作用和运动规律的自然科学(义务教育阶段物理课程标准,2012)。物理学是科学领域中的一门最重要的基础学科,它能引领人类不断地去探索大自然的奥秘,加深对自然界的认识,我们必须对学生的物理学习和教师的物理教学倍加重视。八年级物理是初中生正式进入物理学大门的开始,并且开始追寻物理传奇和奥秘,学生能否产生并保持对物理学习的浓厚兴趣和强烈热情,对于他们的物理学习成效乃至将来在这门学科上的继续深造至关重要,而这很大程度上取决于初中生的物理学习动机水平。但是在目前的物理教学中,物理教师普遍感觉物理教学效率低,学生也普遍感觉物理学习压力大,而且大多数学生认为物理学科是初中所有学科中难度最高的,他们严重缺乏学习物理的兴趣和动力,有的甚至厌学物理,对物理充满畏惧感,甚至出现考试焦虑等严重现象。物理学习动机是物理学习的源泉,如何在物理教学中有效激发学生的物理学习动机,让它成为物理学习的引擎,让学生在这种强大的学习动力驱动下更加有效地进行物理学习,是摆在一线物理教师面前的重大课题。本实验研究的目的是想先通过初步的访谈对初中生的物理学习动机的影响因素做一定的了解以对后期的干预策略能起到一定的指导作用,然后通过选取以本校为代表的城市初中生的物理学习动机来研究调查并了解以本校为代表的济南市天桥区初中生的物理学习动机现状,分析影响该地区初中生物理学习动机的因素并通过实验干预他们的物理学习动机使之得以提高进而促进学生的物理学习。另外,逐步形成激发初中生的物理学习动机策略模式,对广大教师的教育观念的转变以及对初中生物理学习动机乃至其他学科的学习动机提高有更好的促进作用。本研究先选取济南市市中区和天桥区里两所初中学校的八年级学生为样本,样本总数为709份,其中男生377份,女生332份,分别以学习动机的三个维度认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力和总均分为因变量,性别、父亲受教育水平和母亲受教育水平为自变量进行方差分析来比较,初步先分析初中生物理学习动机的特点,后选取天桥区某所学校的两个前测成绩接近的班级作为对比进行实验干预研究,考虑到干预教师的因素,选择的班是同一物理教师,其中随机选定一个为实验班(41人),另一个为对照班(42人)。研究结果表明:(1)父亲的受教育水平为大专及以上的初中生的自我提高内驱力、附属内驱力和物理学习动机总均分均显著高于父亲受教育水平为高中及其以下的。(2)本研究选取的干预策略对初中生的物理学习动机的影响十分明显,实验班的后测认知内驱力、后测自我提高内驱力、后测附属内驱力和后测学习动机总均分均显著高于前测,对照班的后测认知内驱力、后测自我提高内驱力、后测附属内驱力和后测学习动机总均分显著低于前测。这说明经过实验干预后,实验班学生的物理学习动机有了显著提高。(3)实验班的后测学业成绩得分显著高于前测学业成绩得分,对照班的后测学业成绩得分与前测学业成绩得分无显著差异,对实验班物理学习动机的干预显著促进了他们物理学业成绩的提高。(4)初中生的物理学习动机与他们的物理学业成绩显著相关。
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.7

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