基于区域认知素养培养的高中地理校本课程内容开发研究

发布时间：2020-05-22 07:31

【摘要】：核心素养的提出,标志着我国新一轮的课程改革拉开帷幕。校本课程也属于学校课程的一部分,在新课改的契机下,校本课程的内容开发也应该有所改变,应当与核心素养紧密结合,推陈出新。结合地理核心素养对校本课程内容开发进行改革,有利于落实学生区域认知核心素养的培养,有利于弥补国家课程的不足,有利于学生和教师的发展,同时可以帮助学校打造属于自己的办学特色。本文基于区域地理理论、地理核心素养理论、学生中心论、社会中心论,采用文献分析法、比较分析研究法、访谈咨询法,结合北师大大同附中校本课程现状,针对所存在的问题分析原因,提出策略,对高中地理校本课程内容开发进行实践探索。在研究中发现,北师大大同附中的高中地理课程由教师自主选择内容,申报通过后方可开课。虽然落实了教师在校本课程内容开发中的主体地位,但是也存在一些问题。课程内容选择过度重视趣味性而缺乏科学性、体系性,课程内容与核心素养和国家课程的结合不够紧密,无法完成培养学生核心素养和完善国家课程的任务。出现这些问题,主要是由于对校本课程重视程度不够,加之教师能力有待提高又缺乏专家指导。为了改善学校目前的校本课程内容开发的局面,在开发过程中,应当遵循以核心素养为本、以学生为本、以地域为本、以整合为本的原则,提高教师的专业素质和能力,加强对教师的培养,将校本课程内容开发与核心素养、国家课程有机结合起来。实践探索部分,以大同为基础,结合高中地理湘教版教材课程内容,最终选定了三部分内容作为校本课程的内容。第一是“煤都”大同的兴盛、困境与转型,与教材必修三的内容相呼应;第二是大同作为旅游城市的优势、问题和改善情况,与教材选修三的内容相呼应;第三是大同的城市空间结构和城市功能分区,所涉及到的教材是必修二。以教材内容为本,以当地实际情况为例,以区域认知素养的渗透为目标,这样选定的校本课程内容想必是符合当下课改潮流的。最后,对本次研究所得到的结论和存在的问题进行了分析,并结合现状对未来发展状况进行了展望。
【图文】：

大同市,煤炭工业发展,大同,统计年鉴

设计意图：本次校本课程内容的开发是以地理核心素养中的区域认知素养的为基础进行研究的，而在大同地区所使用的湘教版高中地理教材必修三中，“资源合理开发和区域可持续发展”这一章节，是以德国鲁尔区为例展开教学的尔区的例子在课本中已经有很多年了，略显陈旧；而大同作为“中国煤都”，就是一个良好的教学案例。引用“煤都”大同作为教学案例，从身边取材进行，可以提高学生的学习兴趣。同时也可以涉及到必修三教材中的部分知识点，，索资源型城市兴盛的优势条件；针对资源型城市在发展过程中所遇到的困境，城市在区域可持续发展方面所存在的问题；了解资源型城市转型发展的途径。既可以培养学生的区域认知素养，又可以将校本课程与国家课程有机的结合５．１．１邋“煤都”大同的兴盛逡逑“煤都”大同因煤而兴，煤炭为大同经济所做出的贡献是有目共睹的。从图５．可以看出，截止到２０１２年，煤炭工业增加值一直呈上升趋势，地区生产总值持大幅度的同步增长。煤炭工业对地区生产总值做出了极大的贡献。从２０１２，煤炭工业增加值开始下降，地区生产总值的增速也有所减慢。综上可以分析，在２０１２年之前，这座城市的兴盛与煤炭工业的良好发展密不可分。逡逑１２００逦４０．００％逡逑

大同市,产业结构,比例图,历年

？士学位论文逡逑ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ邋ＴＨＥＳＩＳ逡逑该逐渐降低，第三产业的比重则应该逐渐上升。而从图５．邋２中可以明显看出，在逡逑同的经济发展过程中，第一产业比重始终较低，前期占主导地位的是第二产业，逡逑００６年开始第三产业的比重有所上升，产业结构发生了变化，逐步从严重依赖第二逡逑业向第二和第三产业并重的方向发展，得到了一定的改善。但是在第三产业中，逡逑炭相关产业所占的比重仍然较大。逡逑
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.55

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