互联网背景下高中地理课堂教学的研究

发布时间：2020-06-04 10:06

【摘要】：随着互联网信息技术的进步,课堂教学在形式和方法上发生了巨大的变化。本文在前人研究的基础上,将互联网进一步运用于课堂教学之中,以求探索出更好的互联网下的课堂教学模式,为研究高中地理课堂教学的发展提供经验。本文总共分为七个部分:第一部分为绪论,主要阐述本文的研究背景、研究意义、国内外研究的现状以及本文研究的方法和思路;第二部分为本文研究的理论基础,主要为内部动机理论、多元智力理论、最近发展区理论和建构主义理论四个内容;第三部分为互联网背景下课堂教学的现状研究,主要通过对教师的调查问卷对课堂教学的现状进行一定的分析和探究;第四部分为实验研究,本文通过台州市繁昌中学的两个班学生进行对比实验教学的方法,探究如何在互联网背景下如何更好的进行课堂教学以及效果的测定;第五部分为课堂教学模式的构建,主要从课前、课中、课后三个方面进行论述;第六部分为教学建议,本文主要从教师、学生和学校三个方面进行提议;第七部分为结论与展望,通过实验研究发现目前课堂教学存在的一些问题以及本文研究存在一些不足之处。
【图文】：

图 3-1 参与调查教师性别比例图）学校基本情况调查由表 3-2 和图 3-2 可知教师所在班级的学生处于优秀水平占 8.62%，较好水平占76%，一般水平占 41.38%，，较弱水平占 17.24%；学校拥有较好的互联网基础设施的9.66%，一般水平占 51.72%，较差的占 8.62%。由此可以大部分学校的学生基础与互基础设施都处于一般水平。表 3-2 教师所在班级的学生水平调查表您所在的学校的互联网基础设施小计 比例优秀 25 8.62%良好 95 32.76%一般 120 41.38%

二）学校基本情况调查由表 3-2 和图 3-2 可知教师所在班级的学生处于优秀水平占 8.62%，较好水平占2.76%，一般水平占 41.38%，较弱水平占 17.24%；学校拥有较好的互联网基础设施的 39.66%，一般水平占 51.72%，较差的占 8.62%。由此可以大部分学校的学生基础与互网基础设施都处于一般水平。表 3-2 教师所在班级的学生水平调查表您所在的学校的互联网基础设施水平小计 比例优秀 25 8.62%良好 95 32.76%一般 120 41.38%较弱 50 17.24%
【学位授予单位】：安庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.55;G434

【参考文献】

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本文编号：2696223