高中物理教师学科教学知识（PCK）调查与对比研究

发布时间：2020-06-07 04:28

【摘要】：学科教学知识(PCK)是教师专业知识的核心,对教师专业发展具有指导性作用。国内外对物理学科教学知识的研究更多的以理论研究为主,而实例研究则主要的是个案研究。因此,开展高中物理教师学科教学知识研究具有重要意义。本文通过对许昌市的十几所普通高中的物理教师进行群体性问卷调查,从教学目的知识、关于学生的知识、教学内容知识、内容组织知识、效果反馈知识和教学策略知识六个方面进行调查研究,分析了普通高中物理教师在学科教学知识的发展现状和差异;采用课堂观察法、访谈法对其中具有代表性的几位教师进行了个案研究,分析了普通高中物理教师学科教学知识的发展现状和差异。论文的主要结论如下:1.整体来看,在物理学科教学知识的六个方面中,专家型教师经验型教师新手型教师,这表明随着教龄的增长和教学经验的丰富,教师对于学科教学知识会掌握得越来越好;2.新手型教师在物理学科教学知识的六个方面中均有不足之处,在关于学生的知识方面尤其欠缺,这和新手型教师将更多的时间和精力放在了自身的教学方面有关;3.教师的学科教学知识随着教学实践经验的增加呈现明显的上升趋势,说明学科教学知识是在教学实践中逐步发展并完善的。本文为新手型教师迅速完成从学生到教师的角色转变,快速成长,站稳讲台指明努力的方向;同时,对我国普通高中提高养新手型教师教学能力和高等师范院校培养师范生教学技能提供了理论依据和参考。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.7

【参考文献】

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本文编号：2700844