古诗词在高中政治《生活与哲学》教学中的运用研究

发布时间：2020-06-08 09:31

【摘要】：《生活与哲学》在高中政治的四本必修教材中,相较于《经济生活》、《政治生活》和《文化生活》而言,它的一些哲学概念是较为抽象的,而且学生感觉哲学总是充满着神秘色彩,与生活联系并不紧密,这些都无疑加大了学习难度。因此,教师在讲授哲理的过程中,不应只以单一的讲授为主,而应该注重多种教学方法结合使用和教学资源的选用,尽可能把抽象的哲理讲得具体化、生活化。古诗词不仅思想内涵丰富,反映现实生活,而且艺术性很强,是内容与形式的完美统一,是中华传统文化的精华。同时,古诗词中蕴含了大量的哲理,如果恰当地将古诗词运用于《生活与哲学》的教学之中,能够增强哲学这一教学内容对学生的感染力和吸引力,改变学生对政治学科特别是哲学理论刻板、严肃、沉闷和“高大上”的印象,形成生动活泼的教学气氛,加强学科之间的横向联系,培养学生学习迁移的能力。同时,还可以优化教学效果,将学生的学习积极性调动起来,用熟悉的古诗词促进学生对哲学的理解。《高中思想政治课的课程标准》要求实现思想政治课三维目标的统一,要促进其他学科与思想政治课的融合,共同提高学生的思想道德素质。在教学中,要想尽办法调动一切积极因素与教学资源,实现教学目标,提高教学效果与质量。所以,要积极探索新课程标准下的教学新思路与新方法。通过对这一课题的研究,试图在中学思想政治课的教学中做出有意义的尝试。“他山之石,可以攻玉”,希望通过在《生活与哲学》课中恰当运用古诗词能够优化教学效果,更好地实现教学目标。本文通过剖析古诗词中蕴涵的哲理,希望进一步深化对思想政治课教学的研究,充实《生活与哲学》教学的相关理论。全文共分为四大部分(绪论除外):第一部分先分析古诗词的内涵,着重从古诗词的发展、分类等进行说明,着重谈到了哲理诗,最后总结出我对古诗词的定义;接着从古诗词的语言、意向、意境、内涵四个方面总结出古诗词的特点。第二部分先分析古诗词在《生活与哲学》教学中运用的可行性,即可以用古诗词解释辩证唯物主义、唯物辩证法和历史唯物主义,找到二者的结合点,揭示出古诗词中蕴含的哲理；然后分析在《生活与哲学》教学中运用古诗词的重要性,即可以继承优秀传统文化,提高《生活与哲学》的教学效率,陶冶学生情操和扩充德育资源。第三部分通过师生问卷调查和对政治老师的访谈,总结了古诗词运用于《生活与哲学》教学中所取得的成果和存在的问题,再根据存在的问题进行原因分析,主要是从教师和学生两个方面着手。第四部分提出将古诗词运用于《生活与哲学》教学中要坚持与贯彻思想性和趣味性相统一、准确性和针对性相结合以及把握适度性的原则,然后从教师方面提出要转变观念和创新运用古诗词的方式等策略,以期更好地运用古诗词讲解哲理。
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之后经过数据的分析和对访谈的整理，了解到了古《生活与哲学》教学中的运用现状。逡逑）取得成果逡逑高教学艺术，，促进学科交融逡逑问卷调查结果，５１．２％的教师认为将古诗词运用于高中政治《能够促进知识迁移，加大学科之间的横向联系，从而使学科交为一门必修的能力，在语文科目中占的比重比较大，当然，要，有必要把握时代的核心背景，表达情感，逐步学习古诗词的古代文化典籍中，处处蕴含有“人有悲欢离合，此事古难全”邋，不为桀亡”，洋溢着深刻的哲理，尤其是古诗词，“诗即是画，凝练、意象非常、意韵优美，形象生动，意境悠远，含义隽永学中的精华。将古诗词恰当地运用在哲学课讲授中，促进了学学课更有文化味儿和哲学味儿。逡逑古诗词运用于《生活与哲学》教学中的作用逡逑

邋０『逡逑ｉｌｌ．逦ｕｉＬ逡逑图３－２在《生活与哲学》相关内容的练习题中遇到古图３－３在《生活与哲学》教学中运用古诗词解答逡逑诗词难度大吗逦相关题目是否有帮助逡逑（二）存在问题逡逑１．教师对古诗词的使用程度不高逡逑根据教师问卷发现教师并不是经常会在《生活与哲学》教学中使用古诗词帮逡逑助学生理解哲理，４９．８％的教师只是有时会用。逡逑２１逡逑
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.2

【参考文献】

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本文编号：2702875