高中文言文文化常识教学研究

发布时间：2020-06-08 23:22

【摘要】：古代文章托载着丰富的知识内容,其中的文化常识涉及到古代生活的各个方面,是我们学习和了解古代社会生活的一面镜子。文化常识对理解古代文章内容、丰富自身文化知识、提升语文素养、传承优秀传统文化有着重要的作用,是高中文言文教学中不可忽视的一环,越来越受到教师们的重视。教育部颁布的《普通高中语文课程标准》(2017年版)明确指出了对传统文化的学习要求,2018年新考试大纲中也明确了对古代文化常识的考查。文化常识类考查越来越成为教育者关注的新的方面,然而在当下的教学中依旧存在诸多问题。针对这种情况,本文以高中文言文文化常识教学为研究对象进行研究,以期优化文言文文化常识教学。本论文共分为四个部分。绪论部分主要从高中文言文文化常识教学的研究缘起、研究对象、研究方法、研究意义以及当前对文化常识教学的研究现状中的问题展开论述。第一章首先明确了文化常识在文言文学习中的重要性。第二章对高中语文教材的文言选篇中涉及到的文化常识进行了梳理归类,并对高中文言文文化常识的教学现状进行了问卷调查,从教师和学生两方面对教学现状中存在的问题进行了分析。第三章主要针对当下文言文文化常识教学中存在的问题,从提升教师古代文化常识的认知能力方面对教师的个人能力提出了要求,并根据高中的教学情况提出了具体的教学方法和策略,最后针对几类文化常识进行了教学实施。本文针对当前文言文文化常识教学中存在的问题,对高中文言文中涉及到的文化常识进行了梳理,为改善文化常识的教学现状对教师提出了要求并给出了教学方法和策略的建议,通过对常见的几类文化常识教学举例,以期优化文化常识教学。
【图文】：

文言文,学生,教师,课外阅读

原因是什么？记忆（35.86%）繁多（40.57%）远，已（23知，大部分学生对文言文中的文化常识有一定的重视。对于学习兴趣而言，仅仅只有 6.64%的学生对其感兴趣，大多数学生对于学习兴致不浓，更有 41.36%的学生表示对文言文中的文化常识不71%对学生认为学习文言文中的文化常识难度特别大，仅有 11.5常识不难。可见，尽管大部分学生认识到了学习文言文中的文化学习文化常识的兴趣并不高。由于年代的久远，生活习惯的改变习古代的文化常识的难度不亚于学习一门外语。再加上文言文中涵盖面广，，没有掌握良好的学习方法和策略。因此，学生在面对，缺乏学习文化常识的兴趣和内在动力，学生无法从学习中体会。学习方法

图 2.2 你喜欢学习哪类文化常识？（可多选）状图可知，喜欢各类文化常识的学生人数比较均匀，对职官识学习兴趣较高，其次是服饰器物和天文历法类文化常识。有相当的学习兴趣，与当下生活联系较为紧密的文化常识更对象，教师可在教学中将文化常识与生活相结合，提升学生教师教学的建议开放性题目，学生可针对在学习文言文中文化常识所遇到的法，对教师的教学方法提出建议。其中发放的问卷中有 76%其进行了分析和总结，首先，兴趣是最好的老师，三成的学文言文文化常识的兴趣，可以将由于时代久远而晦涩难懂的，在与当下社会生活的对比中理解记忆。其次，可以开展学讲解一些具体的事例，具体的人物故事，生动形象地再现古活动课播放相关影片和视频，通过相关讲解古代文化常识的
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.3

【参考文献】