乡村振兴视域下农村中学生乡村情怀培育研究

发布时间：2020-06-17 21:07

【摘要】：简单地说,乡村情怀是乡村居民对家乡的依恋与呵护之情。这一情怀是调动乡村振兴战略主体(乡村居民)投身乡村振兴战略主观能动性的内在动力,因而构成实现乡村振兴长效发展的重要保障因素。改革开放以来,随着传统城市的规模扩张和产业转移进程的加剧,尤其是农业收益的长期低效化等因素的影响,农村优质劳动力大量向城市转移,乡村人口老龄化、劳动力质量低端化、社会地位弱势化等所导致的农村空心化问题日益严重,乡村衰退现象的出现与蔓延,已经和正在使乡村居民的乡村情怀日趋淡化。逃离乡村因此成为一种时尚而无奈的选择。诸多因素导致的乡村情怀缺失作为一种客观存在已是不争的事实,其所带来的对乡村振兴战略的消极影响更是显而易见的。如何扭转这一现象,显然是一项综合性工程,其中观念引导、乡村情怀培育是不可或缺的基本内容和环节。特别是农村中学生这一特殊群体的乡村情怀培育直接关乎着乡村发展的未来。本文以乡村振兴为视域,通过文献分析法、问卷调查法与案例研究法,以部分农村中学生的乡村情怀的现状为依托,深层分析我国农村中学生在乡村情怀中存在的问题及其原因,着重探索培育农村中学生乡村情怀的有效路径,希望能引导农村中学生形成乡村情怀,为乡村振兴的长效发展提供源源不断的人才支持。本文共分为四个部分。第一部分是绪论,主要讲述了研究缘起、研究综述、研究目的与意义、研究方法与创新之处。第二部分是农村中学生乡村情怀培育的基本要义,主要包括相关概念界定、乡村情怀的基本内涵、乡村振兴与乡村情怀培育的内在逻辑以及农村中学生乡村情怀培育的时代意义等内容。第三部分是农村中学生乡村情怀的现状考察与分析,主要阐述了农村中学生乡村情怀的基本现状、农村中学生乡村情怀的总体评价,并在此基础上对农村中学生乡村情怀存在问题的成因进行分析。第四部分是本文的重点内容,针对前文提出的问题对农村中学生乡村情怀培育的基本路径进行探讨,从培养城乡平等的观念、优化学习成才的环境与条件、活化乡土教育素材以及推进乡土教育教学四个方面来培育农村中学生的乡村情怀。
【学位授予单位】：广州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G631

【参考文献】

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本文编号：2718164