中小学教师职业伤害的现状及防范研究

发布时间：2020-06-17 22:00

【摘要】：教师职业伤害指的是教师在从事与教育教学相关的职业活动中所受到的各种伤害。教师职业伤害不仅会对教师职业发展乃至个人生活产生严重影响,而且也会影响到学生的成长与学校的发展,进而影响到整个教育事业的健康发展。对中小学教师职业伤害问题进行研究,对于教师个人身心健康、职业成长,对于国家教育事业的健康发展都具有十分重要的现实意义。本研究运用问卷调查法对山东省内五个地市的小学、初中、高中教师展开调查,围绕中小学教师职业伤害的现状、中小学教师职业伤害的影响因素、具体因子下的中小学教师职业伤害的相关性等问题进行研究。结果发现,在性别变量方面,男教师比女教师受到更多的职业伤害;在年龄变量方面,年长的教师比年轻的教师受到更多的职业伤害;在婚姻变量方面,在婚教师的职业伤害程度明显大于未婚和离婚的教师;在学历变量方面,学历越高受到职业伤害的程度越低。基于上述调查结果,辅以访谈法对部分中小学教师、校长就中小学教师职业伤害的现状、影响因素、防范措施等方面进行深入研究。结果发现,导致中小学教师职业伤害的原因主要包括以下几个方面:教师面临着满足多重角色要求和期待的职业压力,导致自我矛盾和冲突加剧;教师面临着责任承担、工伤事故、职业病等多种职业风险的危机;教师因职业需要与学生、家长、同事、领导频繁交流,易受到来自交往主体的伤害,面临着职业人际关系的复杂性考验;对教师职业的认知偏误、对教师的过高期望容易导致教师职业伤害;学校和国家对教师权益和教师职业保障重视不够。防范中小学教师职业伤害的措施主要包括以下几个方面:教师个人应把握角色定位,学会自我调适;强化教师职业风险防控意识,减少中小学教师职业伤害的发生;建立良好的教师职业人际关系网络,避免教师受到来自交往主体的伤害;正确认知教师职业,降低教师职业压力;提高对教师权益与职业保障的重视程度,落实各项教师福利政策,推行“教师助力计划”,减少教师职业伤害发生的客观条件,促进教师专业成长。
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G635.1
【图文】：

论文研究框架图

中小学教师职业伤害调查研究框架图

【参考文献】

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本文编号：2718224