基于学历案的初中数学教学实验研究

发布时间：2020-06-26 19:17

【摘要】：根据《义务教育数学课程标准(2011年版)》中数学课程的基本理念,以及笔者在初中数学教学的多年经验发现在教学中要尊重学生的个体差异,使不同的学生在数学的学习中都要有所获得。在初中数学的长期教学实践中发现学生在课堂中还是存在被动学习、虚假学习、只学习却不知道自己是否学会等问题,教师在课堂教学中重知识的传授,往往容易忽略学习目标是否达成,很难监测到学生是否学会?因此,在教学过程中利用科学合理的评价方式就显得格外重要,本文通过对学历案的认识与分析,以初中数学课堂教学为研究载体,针对如何使用学历案达到课堂教学中的“教-学-评”一致性,如何通过学历案教学方式关注到不同的学生在课堂中的发展,对基于学历案的教学方式进行实验研究,从而对核心素养下初中数学课堂教学模式的改进提出指导意见。本文首先从学历案研究背景出发对学生现状进行分析,结合学历案的特点进行研究目的、意义、思路设计与说明。其次是本文研究综述与研究设计,对核心概念的界定、学历案的国内外研究情况、目前的研究基础、研究的理论支持等方面出发,制定研究的技术路线和研究采用的方法与工具,并对实验中的数据处理与分析等方面进行了说明与论述。最后,对学历案在课堂实践中的案例研究进行了分析,也是本文的研究成果与创新之处,通过对基于学历案教学的课堂反馈、学习效率等方面进行调查研究,把学历案的具体设计思路、在教学中的学历案教学案例进行了展示。通过对学历案教学实践的实验进行数据分析得出相应的结论,总结成果,反思不足,提出进一步需要改进研究的问题,展望本文的研究意义。
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.6
【图文】：

图 2.2 学历案研究层次分布图由上图可以看出，对学历案的研究中主要是以教育期刊和硕博论文居多总体来说，研究的数量还不是太大，说明在教育界目前对学历案的研究还初步发展阶段，尤其在中学教学中的研究具有一定的创新性和教学改革的价值。

图 2.2 学历案研究层次分布图由上图可以看出，对学历案的研究中主要是以教育期刊和硕博论文居多，但总体来说，研究的数量还不是太大，说明在教育界目前对学历案的研究还处于初步发展阶段，尤其在中学教学中的研究具有一定的创新性和教学改革的研究价值。

【参考文献】

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本文编号：2730777