微视频在高中Photoshop课程探究式教学中的应用策略研究

发布时间：2020-06-28 13:58

【摘要】：新课程改革的浪潮下,全国各地的教育工作者都在对中小学教育的教学方法进行不断的探索,试图改变传统的教学方式。随着微视频的广泛应用,越来越多的一线教师将微视频引入基础教育课堂中,并取得了较为不错的效果。但经过调查得知,高中Photoshop(以下简称为PS)课程微视频教学中仍然存在很多问题,课堂依旧散漫,教学效果不佳。如何引导微视频的有效使用成为关键性的问题。本文致力于将微视频、探究式教学和高中PS课程三者结合,从高中PS课程微视频教学中存在的问题及原因出发,设计微视频在高中PS课程探究式教学中的应用策略,然后在教学实践中验证其效果,用探究活动的开展引导微视频的使用,并用微视频来支持探究活动的不断深入,从而可以在课堂教学中激发学生的学习兴趣和动机,提高课堂的教学效果,培养学生的创新意识。本文是对微视频在高中PS课堂探究式教学中的应用策略进行的研究与应用,主要包括六个部分:第一部分为绪论,主要是阐述研究的背景与意义、研究的内容、研究思路与方法和国内外的研究现状。第二部分是与研究相关的概念和理论基础。第三部分为高中PS课程微视频教学中存在问题的分析及解决途径的探讨,并从高中PS课程的特点、学习者特征、具备的教学及研究条件三方面分析在高中PS课程微视频教学中运用探究式教学的可行性。第四部分为从教学应用框架和应用方法两个方面来设计微视频在高中PS课程探究式教学中的应用策略。第五部分为微视频在高中PS课程探究式教学中的应用实践,为了验证所设计的教学应用策略的有效性,采用准实验研究方法与原有的微视频教学作对比,并从学生微视频学习的态度、课堂表现、学生成绩三方面的收集数据,进行分析得出结论。第六部分是对研究的总结。本文所构建的微视频在高中PS课程探究式教学中的应用框架主要有五个环节:创设问题情境,提出问题解决思路,自主探究,作品分享、交流评价和总结提高,其中自主探究又包括微视频的学习观看、实践练习和小组合作解决问题三个小环节。实践结果表明基于微视频的探究式教学更适合高中PS课程的课堂教学,并且能够提高学生微视频学习的满意度,提高学生的课堂参与度,改善课堂氛围,提高教学效果。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.67;G434
【图文】：

．图１．２中可以看出：直到２０１２年我国才开始出现关于“微视频教我国的相关研宄起步较晚。但是随着时间的发展，我国研究者一教学的关注，研宄成果也在不断的增多，尤其集中在近几年。通，微视频的教学研究从小学、初中、高中再到大学所有学段都有科主要集中于理工科和操作实践类的课程，如数学课，物理实验

逦ｉ邋．１１邋＂１逦■逡逑＂２０１２邋２０１．３邋２０１４邋２０１５邋２０１６邋２０１？邋２０１８邋２０１９逡逑图１．２中国知网中微视频教学相关研究的文献统计结果逡逑从图１．２中可以看出：直到２０１２年我国才开始出现关于“微视频教学”的文献，逡逑可见，我国的相关研宄起步较晚。但是随着时间的发展，我国研究者一直在加大对逡逑微视频教学的关注，研宄成果也在不断的增多，尤其集中在近几年。通过文献的阅逡逑读得知，微视频的教学研究从小学、初中、高中再到大学所有学段都有涉及，且研逡逑宄的学科主要集中于理工科和操作实践类的课程，如数学课，物理实验课、信息技逡逑术课和大学的计算机类课程等，其它类型的课程也有所涉及，只不过较少。微视频逡逑教学的研宄内容主要有资源的制作与开发，微视频教学的应用模式、教学设计、应逡逑用策略与效果分析等方面。如张屹在《交互式微视频教学资源的研发与应用——以逡逑“教育技术学研宄方法”为例》中制作了一套基于真实教育科研案例的交互式微视逡逑频来辅助教学

【参考文献】

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本文编号：2733095