初中学校培养学生宪法意识路径初探

发布时间：2020-07-12 15:03

【摘要】：党的十九大召开,标志着中国特色社会主义法治建设迈向了新时代。随着2018年宪法修正案的全面贯彻落实,社会各界都高度重视对宪法的学习。初中生作为青少年,是国家建设的未来力量,是社会主义事业的建设者和接班人。因此,初中生的宪法意识在很大程度上决定了我国未来社会公民的法治素养,并对我国社会主义法治事业具有重要的影响。学校是培养学生宪法意识的重要主体,承载着重要的历史使命。本文所要研究的是初中生宪法意识培养路径。通过以学校为出发点,来探究初中生宪法意识培养路径。首先,阐述了宪法意识的基本概念;其次,通过访谈、问卷调查等多种形式,对初中生宪法意识培养存在的问题进行了实证分析;最后,提出了培养初中生宪法意识的实施路径。本文的正文部分一共包含三个章节,其内容如下:第一章:宪法意识的概述。在这一章节中,首先对宪法以及宪法意识的概念进行了定义;其次,对宪法意识的主要内容进行了论述;最后,从社会、学校、学生这三个角度系统的阐述了培养生初中生宪法意识的重要性。第二章:初中生宪法意识存在问题的调查与分析。本文通过对张家口市某区的三所中学进行实证性的调研,通过调查问卷、文献查阅、现场访谈等方式,以宪法意识为基准,从宪法至上意识、党的领导与依宪治国一致性、人民主权意识、公民权利意识、履行义务意识、程序规则意识六个方面来分析初中生宪法意识的现状;进而从学生、学校、家庭、社会这四个层面来分析阻碍初中生宪法意识形成的原因。第三章:初中生宪法意识的培养路径探析。培养初中生宪法意识的主体主要有社会、学校、家庭和学生。由于家庭、社会对学生宪法意识的培养路径比较零碎、无序,学校教育是有组织、有系统、有计划的培养社会人才的主要方式,且教师在培养初中生宪法意识的过程中具有重要的作用。为此,本文首先从教师入手,通过教师树立全新的教育观念、整合教学内容、优化教学方法等途径来增强初中生的宪法意识;其次,通过联合学校、家庭、社会各个主体的优势,形成联动机制共同强化初中生的宪法意识,进而学生通过自我引导、自我教育来提高自身的宪法意识。这一部分是本文的核心内容。培养初中生的宪法意识的任务不是一朝一夕就能够完成的,还需要广大的学者和教育专家进行深入的理论研究,积极探索出有效的培养路径。
【学位授予单位】：河北北方学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.26
【图文】：

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图 1关于是否阅读宪法最新修正案的内容以及意义的问题，如图 2 显示：有阅读了最新宪法修正案的内容以及意义，仅占 18.10%，而 688 名学生没有进当问及哪种法律和自身生活关系密切时，仅有 19.64%左右的学生选择宪54.40%的学生选择民法，有 9.29%的学生认为刑法与自身生活联系最为密切的学生认为行政法与自身生活有关联，11.90%的学生表示不清楚与自身密切相是什么法（参见图 3）。在实际生活中学生会受到父母民事活动的影响比较大部分学生更倾向于民法。基于以上的调查结果，可以看出初中生对宪法缺乏态度有些冷淡，认为宪法与自身生活联系不紧密，从另一个侧面可以反映出宪度有待加强。

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图 3.宪法基本常识不了解法基本常识是指学生能够掌握最基本的宪法知识。学生宪法知识掌握程度越深进对宪法的信任与认可，越有利于促进法治国家的建设进程。关于是否完整读问题，从调查结果中显示出有 14.40%的学生完整地读过宪法，36.55%的学生读，49.05%没有读过宪法（参见图 4）。宪法文本是初中生阅读宪法，获取宪法好途径，但是根据图表结果显示只有少数学生读过宪法，由此可见初中生宪法掌握宪法知识程度不够深刻。

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图 7二）党的领导与依宪治国的关系认识不足的领导与依宪治国具有一致性，都集中代表着广大人民群众的利益，并为为出发点。依宪治国离不开党的领导，党的领导需要依据宪法进行治理国

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