初中音乐课堂教学情感目标设计的现状研究

发布时间：2020-07-18 10:05

【摘要】：本文是以初中音乐课堂教学情感目标设计的现状进行展开研究的。笔者采用问卷调查法和访谈法等研究方法。通过对问卷调查与访谈结果进行分析,发现部分初中音乐教师在情感目标设计上还存在一些不足。根据这些不足分析原因,并试图找到解决问题的办法。笔者认为,设计合理规范的课堂教学情感目标,需要考虑各个方面的因素,它不仅涉及教学目标、教学方法以及教学评价等内容,还要清楚掌握初中阶段学生身心发展的特殊规律,挖掘教材中显性和隐性的情感因素,同时还要考虑教师的实际工作能力以及教学水平,并且还需要一定的语言表述能力。合理规范的音乐课堂教学情感目标不仅能帮助学生明确教学内容,增强学习动力,也能帮助音乐教师明确教学内容,促进音乐课堂教学的有效性。全文一共分为五个部分,其具体情况如下:第一部分是绪论。主要阐述了选题原因、选题意义、情感目标相关概念的定义、文献综述以及研究方法。第二部分是初中音乐课堂教学情感目标设计的概述。由初中音乐课堂教学、课堂教学情感目标设计以及初中音乐课堂教学情感目标设计三个方面构成。第三部分是初中音乐课堂教学情感目标设计的现状调查。由调查过程、调查结果统计与分析以及影响因素分析组成。第四部分是存在的问题以及原因分析。通过对问卷以及访谈结果进行分析,发现部分初中音乐教师在情感目标设计上存在目标设计虚假化、形式化;目标设计不严谨、不全面等问题。并根据这些问题,分析出造成这些问题的主要原因是目标设计意识薄弱、教师个人能力不足、监督机制的不完善、教学条件的限制等。第五部分是结论与建议。根据衡阳市初中音乐教师在设计课堂教学情感目标出现的问题,得出衡阳市部分初中音乐教师在情感目标设计上存在目标设计虚假化、形式化;目标设计不严谨、不全面等结论。并且根据结论,提出增强目标设计意识、加强教师队伍建设、完善监督机制和改善教学条件等建议。
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.951

【参考文献】

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本文编号：2760743