德育视角下的初中数学教学研究

发布时间：2020-07-18 16:15

【摘要】：随着新课程改革不断的深入,将立德树人根本任务落到实处,将社会主义建设者和接班人培养为德智体美全面发展的优秀人才,道德教育已是客不容缓的时代要求。学生的德育教育主要在学校,教学是学校德育教育的根本方法。数学是基础教育中非常重要的一部分,数学教学的重要功能是育人,人们也越来越关注它的德育价值。本文在收集、整理大量文献的基础上,对T市一线初中教师和初中学生进行问卷调查和访谈。从师生对数学教学德育渗透的价值认识、教学处理方式、存在问题及其存在问题分析等方面研究,并提出初中数学教学德育渗透质量提升的策略。通过分析教师版调查问卷,主要存在的问题是:数学教学德育渗透价值认识不足且目标短浅;德育渗透意识不强且方法单一;初中数学教学德育渗透效果存在教学内容和年级上的不均衡现象。学生版问卷调查发现的问题是:学生是否喜欢数学与生活联系和课堂的灵活性有直接的关系;学生从数学教学中获得德育的途径和方式比较单一;学生对数学学科德育渗透价值认识不到位。师生访谈中发现的问题是:数学教师德育渗透的积极性受到评价制度的严重制约;数学学科的德育渗透效果受到老师的教学理念与教学方法的严重影响;不同年级,数学学科德育渗透情况也不相同。通过对初中数学教学德育渗透存在问题分析,主要有来自教师层面的问题;来自学生层面的问题;来自教材层面的问题和来自评价制度层面的问题。最后结合研究情况提出初中数学教学德育渗透质量提升策略。主要从以下几个方面进行改进:课堂教学中实施数学德育渗透;实践活动中丰富数学德育教育;在数学文化中深化数学德育教育;数学作文,升华数学德育教育;项目学习,培养学生的德育素养。
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.6
【图文】：

渗透德育,数学教学,必要性,德育渗透

第 4 章调查结果分析问卷一显示，通过教师对数学学科中有关德育渗透价值的认识，设置了题第 1 题、第 2 题、第 3 题和多选题第 1 题，其中单选题第 1 题设置的目为了了解教师对德育渗透必要性的认识程度，单选题第 2 题设置的目的是了解对学生发展的影响的认识程度，多选题第 1 题设置的目的是为了了解德育渗透的目的是什么。同时用饼状图将数据展示，可以清晰地看出各个所占的百分比，也有力地表现了老师在各个方面的看法，据此来进行数学德育渗透在教师心中的占比情况的了解。

数学教学,学生发展,德育,调查情况

也有力地表现了老师在各个方面的看法，据此来进行数学育渗透在教师心中的占比情况的了解。图 1 数学教学渗透德育必要性的调查情况从上图可以看出，有 53%的教师非常重视数学德育渗透，40%的教师数透的必要性一般，还有 7%的教师认为数学德育渗透根本就没有必要。

数学教学,德育,调查情况,德育渗透

图 3 数学教学中渗透德育的主要目的调查情况从上图可以看出，53%的教师认为数学教学中德育渗透仅仅是为了提升学的数学水平。虽然在多选题中的第一题中几乎所有老师都认为进行数学学科德育渗透目的不只有一个，但从以上三个图中不难发现，尽管多数教师在数学学科的学中都有进行德育渗透的意识，但有接近 50%的数学教师对于德育渗透的真价值的认识并不到位，他们的德育目标比较短浅，且目的主要是为提高教学绩，而并不是十分重视在学生发展中德育渗透的延时价值。值得教师深刻反的问题是，多数教师没有意识到在数学学科中进行德育渗透对于学生的终身展有多么大的影响，原因在于对于数学德育渗透的方法对于教师来说，短时内接受起来很困难，加上对于这种德育价值的认知，教师仍然对其存在偏见。2.在数学学科中，教师对德育渗透素材的教学方式以及处理方式在问卷设置了单选题第 4 题至第 7 题的目的是为了了解在初中阶段，有数学学科对于德育渗透程度的真实情形，即调查在数学学科中，教师对利用

【参考文献】