开放式提问在中学语文教学中的运用研究

发布时间：2020-07-18 22:49

【摘要】：开放式提问是课堂提问的重要方式之一,其根本目的在于提高教师课堂教学的有效性,促进学生对文本的深入思考。本论文依据当前高中语文课堂提问现状,分析了开放式提问在语文课堂中的必要性,并结合具体教学过程探究了开放式问题的编制、提问方式以及评价策略等问题。本论文一共分为六个部分,绪论部分主要介绍了开放式提问的研究综述,阐述了中学语文教学中开放式提问的具体含义及一般特点,为后文的论述做铺垫。第一章是开放式提问现状调查,主要以问卷调查的形式收集整理了一线中学语文教师关于课堂提问的相关看法,分析了中学语文课堂提问的实际情况,并据此总结了中学语文课堂提问教学中存在的主要问题。此外,本论文以6名语文教育名师的课堂实录为研究对象,探究了语文教育名师在课堂提问方面的独特之处,以期获得些许启发,为开放式提问教学提供借鉴。第二章是中学语文开放式提问的问题设计策略。该部分提出了开放式提问设计的目标性、层次性以及吸引力三个原则,探究了开放式问题编制的具体策略。例如基于文体特点、问题主次、认知思维水平以及学生的体验等来设计问题,并结合具体的教材文本,以举例的形式加以阐述。第三章是开放式问题的提问策略,主要阐述了开放式问题在课堂中的具体呈现方式,如提问时机、提问方式与提问原则等。因开放式问题具有综合性、不确定性等特点,因此在教学过程中既要立足于一定的教学情境、灵活多变,又要在此基础上协调引导,做到开放而有序。第四章为开放式提问的评价策略。该部分首先阐述了开放式提问所依据的评价概念,并分析了课堂教学中常见的错误理答方式。其次结合语文学科核心素养的要求,分析了中学语文开放式提问的评价目标及基本的评价原则。最后结合具体的教学案例提出了相关的评价策略及建议。结语部分对全文进行了简单回顾,分析了不足之处与继续努力的方向,以期为实际的提问教学提供些许思路。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.3
【图文】：

语文课

第一节一线教师问卷调查结果与分析逡逑为了解开放式提问在中学语文课堂中的具体提问情况，最客观和最有说服力的逡逑是深入实际的语文课堂教学中去调查、分析。因此笔者在教育实习期间通过调查问逡逑卷的形式收集信息，进行分析、统计，以期了解语文课堂中开放式提问的真实现状，逡逑分析其中存在的问题，提出改进措施。逡逑＿、调查对象逡逑笔者本次问卷地点是青岛市黄岛区某公立Ｈ高中，问卷调查对象是高一至高三逡逑所有在职语文老师，本次问卷对象主要涉及高中三个年级的语文教师，其中高级教逡逑师９人，中级教师２５人，初级教师５人。该高中属于本区中等偏上水平的高中，逡逑生源质量较高、教师队伍素质较高，平均教龄在１０年以上，具有一定的代表性。逡逑二、问卷设计及数据分析逡逑本次问卷一共１２道题，包括１１单选和１道多选。本次问卷共发放问卷３９份，逡逑其中无效问卷１份，有效问卷３８份。以下是笔者关于问卷各题目的统计及分析：逡逑１．您觉得课堂提问在一堂语文课中的作用大吗？逡逑

占比,设计课

从１－１表中的数据来看，约８０％的教师认为课堂提问在语文教学中的作用是“非逡逑大”或者“比较大”的。也就是说，课堂提问的重要性还是得到绝大多数教师认逡逑的。一半以上的教师会拿出１０％—一３０％的备课时间为一节课的课堂提问做准备，逡逑师对于课堂提问的重视程度也在备课环节得到了落实。逡逑．您在设计课堂问题时会考虑以下哪些因素？（可多选）逡逑设计课堂问题时考虑的因素逡逑ｉ逦■学情逡逑■问题的思维层次逡逑８教学目标逡逑ｌｌ逦■学生兴趣逡逑ｂ问题对于学生发展的意义逡逑

教师,语文教学,设计课,占比

３０邋Ｉ逦逡逑２５逡逑：＝＾逡逑Ｍ——－＼邋＼１逦逡逑Ｕ邋１逦邋￣￣；逦￣邋ｉ逦＇逦￣邋￣■逡逑５０％邋以上逦３０％￣５０％逦１０％￣３０％逦１０％以下逡逑图１－２备课时间占比逡逑从１－１表中的数据来看，约８０％的教师认为课堂提问在语文教学中的作用是“非逡逑常大”或者“比较大”的。也就是说，课堂提问的重要性还是得到绝大多数教师认逡逑同的。一半以上的教师会拿出１０％—一３０％的备课时间为一节课的课堂提问做准备，逡逑教师对于课堂提问的重视程度也在备课环节得到了落实。逡逑３．您在设计课堂问题时会考虑以下哪些因素？（可多选）逡逑

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