思维导图在高中英语主题写作教学中的应用研究

发布时间：2020-07-18 23:03

【摘要】：英语写作是英语学习过程中必不可少的四项技能之一,同时也作为一种英语输出方式,在英语学习中有着重要的地位。然而教师、学生在高中阶段英语写作教学中都分别存在着很多问题,教师用考试为导向的英语写作教学方式进行教学,学生对于英语写作也有所抵触,缺乏信心。因此,如何有效的改善高中生英语写作现状,解决写作中存在的问题成为教育工作者不断努力的研究方向。2017年高中英语新课标提出了将思维导图作为辅助教师教学的方式,有一定的指导意义。思维导图可以帮助人们更好地整理思路,收集素材,并将它们重新组合起来,形成一篇有条理的文章。基于以上特点,能够帮助教师找出对学生更好的完成英语写作的教学模式。本研究选取某学校高二年级同一层次的两个班级学生作为实验对象,他们的英语写作水平较为相近,人数均为44人,而且同一教师进行授课。实验班采用思维导图教学模式,控制班按照原有的写作模式进行教学。从九月二十四号到十二月七号,进行为期三个月的实验研究。本研究采取了问卷调查法,访谈法和测试为主的研究工具,在实验前、试验后收集数据。实验结束后用SPSS24.0软件和Excel软件对所测数据进行分析对比。本文主要探讨以下三个问题:1.思维导图在高中英语主题写作的应用中,学生的写作兴趣有什么变化?2.思维导图在高中英语主题写作的应用中,学生的写作水平有什么变化?3.思维导图在高中英语主题写作的应用中,高等水平、中等水平和低等水平学生的写作水平分别有什么变化?在以下哪几个方面体现的最为明显(内容、词汇、语法结构、文本连贯)?本选题将思维导图运用在高中英语主题写作中,有以下几点发现。1.思维导图在高中英语主题写作的应用中,学生的写作态度有所转变,写作兴趣有所提升,不再将写作视为一种负担。2.通过对比研究结果的分析发现,思维导图教学模式下的实验班学生的写作水平和控制班学生的写作水平无显著性差异,但实验班的写作平均分要高于控制班的写作平均分。3.实验班中等水平的学生写作提高较为明显,主要体现在写作的内容和文本连贯性上。思维导图辅助高中英语主题写作教学为教师提供一种可参考的英语写作教学方法。
【学位授予单位】：西华师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.41

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 刘青青;;有关思维导图在小学英语教学中的应用研究综述[J];基础教育研究;2015年07期

2 林文东;宋芹芹;;我国思维导图十年研究概述[J];中国教育技术装备;2015年06期

3 李佳;;思维导图在初中英语教学中的实证研究[J];山西师大学报(社会科学版);2014年S4期

4 朱海燕;;思维导图在高中英语复习课中的应用探析[J];上海教育科研;2014年09期

5 顾敏;;融入思维导图的高中英语阅读文本解读[J];教学与管理;2014年13期

6 陈小清;黄志坚;;利用思维导图有效加强生物课堂教学[J];教学与管理;2014年10期

7 曹伟;;借助思维导图促进中小学英语单词教学研究[J];现代教育科学;2013年04期

8 卢璐;王峰;;英语教学中五种思维导图构图类型[J];教学与管理;2013年01期

9 周洪昌;邵圣文;徐伯赢;;思维导图在医学寄生虫学教学中的应用[J];中国寄生虫学与寄生虫病杂志;2012年06期

10 赵秀梅;高雪山;张丽华;;在主题阅读中提高写作能力[J];人民教育;2012年Z3期

本文编号：2761550