中小学研学旅行课程建设研究

发布时间：2020-07-19 14:55

【摘要】：2016年11月教育部等11部门联合印发《关于推进中小学研学旅行的意见》,随着《意见》的出台,研学旅行也正式被纳入中小学课程计划,成为实践育人的又一有效途径。但在研学旅行实施的过程中普遍存在重游轻学、规划随意、研学目的地选取以“利”为重、教育意蕴不足等问题。加强研学旅行课程建设是研学旅行走向科学化、规范化、常态化,发挥其教育价值的必然途径。本研究以“中小学研学旅行课程建设”为主题,从研学旅行的课程要素及课程建设条件出发,尝试建构中小学研学旅行课程建设的“5T”理论,并探索中小学研学旅行课程建设的实践路径。本论文在结构上一共分为五个部分。第一部分,绪论。主要对本论文的研究缘起、研究思路和方法进行简要说明,并利用文献分析法追溯研学旅行在国内外的研究现状,为论文的进一步研究提供参考和借鉴。第二部分,研学旅行课程理论分析。围绕研学旅行的内涵、本质、价值及研学旅行作为课程的基本规定性对研学旅行本体进行论述。第三部分,对中小学研学旅行课程实施的现状及存在的问题进行实证调查和分析。运用参与式观察、研学旅行政策文本查阅、研学活动纪实、学校教师访谈的方式,以武汉市为例来了解中小学研学旅行课程建设现状及存在的问题,在此基础上分析中小学研学旅行课程建设的重要意义。第四部分,中小学研学旅行课程建设的“5T”建构。从研学旅行课程建设所需的条件和要素出发,构建中小学研学旅行课程建设的“5T”体系。“5T”包括:课程理念与课程目标体系(Thought)、研学主题(Topic)、研学路线设计与规划(Tour)、研学任务设计(Task)、研学课程团队建设(Team)。第五部分,中小学研学旅行课程建设路径探讨。立足研学旅行课程建设实践,结合中小学研学旅行课程建设的“5T”理论,从研学旅行目标、主题、路线、任务设计、团队建设和实施保障六个方面提出实现中小学研学旅行课程建设的具体路径。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G632.3

【参考文献】

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本文编号：2762569