高中地理新手教师课堂教学设计现状及对策研究

发布时间：2020-07-19 17:48

【摘要】：随着新课程改革的进行和新课程标准的颁布,提升学生素质,重视个性差异受到社会广泛关注,这无疑对教师教学发起新的挑战。就地理学科而言,教师要将新的课程理念融入到教学并付诸实施,这就要求教师具备良好的教学设计素养。教学设计是教师教学必备的一项技能,是教师专业实践素养的关键部分,在教师专业发展中起着重要作用。教学设计作为教师专业发展的一项重要指标,需要着重关注。虽然现在对教师教学设计的研究成果颇多,但从研究对象看,学者针对高中地理学科新手教师群体的研究还未涉及,这使得高中地理新手教师的教学设计发展缺少可借鉴的研究成果,正是基于这样的认识,论文在现有研究的基础上,对高中地理新手教师课堂教学设计的表现状况进行分析并根据存在的问题提出培养策略,同时这也是文章的创新之处。通过本文的研究,不仅能够丰富教学设计的发展、拓宽教学设计在地理学科新手教师的研究范围,而且能够促进地理新手教师课堂教学设计的进步和地理课堂教学效率的提高。论文通过阅读相关文献,在建构主义理论、系统理论、传播理论和地理教学理论的基础上,构建了地理课堂教学设计的研究框架并对高中地理新手教师展开调查。运用文献分析、问卷调查和案例分析相结合的研究方法,对高中地理新手教师课堂教学设计进行研究。根据问卷的反馈对得到的信息进行数据统计分析,了解到高中地理新手教师课堂教学设计的现状表现在以下几点:(1)没有充分发挥地理课程标准对教学的指导作用;(2)大部分新手教师对教材内容的分析不够深入;(3)课堂导入环节关注度高,形式多样;(4)教学过程中对学生的关注度较少,对学生的认识不全面;(5)多媒体技术运用灵活,但板书能力有待提高;(6)教学反思频率低且重视度不够。为了能够更加深入具体的了解高中地理新手教师课堂教学设计的现况,丰富和充实论文的研究,文章在问卷调查的基础上,选取新手教师和优质课教师的具体课堂教学设计案例文本,比较二者在教材内容、学生情况、教学目标、教学方法、教学活动、板书设计和教学评价这几个方面存在的差异。论文针对高中地理新手教师在课堂教学设计存在的短板,提出以下培养策略:深入研读地理课程标准和教材,从整体上把握地理学科知识体系;善于和学生沟通交流,发现学习中出现的困惑;课下要善于总结教学中出现的问题,反思教学中存在的不足;多与老教师交流教学经验,提升自己的教学水平;加强对新手教师的教学设计培训,促进教学设计能力发展。地理新手教师的课堂教学设计关系着地理学科核心素养的培育,新手教师是教师专业发展的起点,在教师专业成长中起着重要作用。因此,提升地理新手教师的教学设计素养,对促进地理新手教师发展具有重要意义。
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.55
【图文】：

图 2-1 国内关于新手教师教学设计的资料统计梳理有关新手教师教学设计的研究，发现不同学者研究的角度也存在美凤[60]运用质性研究的基本方法对不同专业发展阶段教师的教案编制助教案编制情况反映教学设计，得出新手教师教学设计呈现出教学目

新手教师确立教学目标与重难点来源统计

图 3-1 新手教师对地理课程标准的了解情况标是教师进行教学活动所要达到的效果，教学重难任何教学活动的开始都必须始终围绕教学目标和教确立不是凭空臆想得到的，它是在综合分析课程标

【参考文献】

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本文编号：2762749