增强高中生思想政治课获得感研究

发布时间：2020-07-19 22:48

【摘要】：“获得感”一词由习近平总书记在中央全面深化改革领导小组第十次会议上的讲话中所提出,原本指的是获取某种利益后所产生的满足感,多用来表达民众共享改革成果的幸福感。高中思想政治课获得感,就是高中生感受到思想政治课是“学有所获”、“学有所用”的课程,从而实现被动学习向主动学习的转变。高中思想政治课获得感议题的提出是立德树人价值诉求的彰显,是思想政治教育评价指标升级的表现,是“虚功实做”理念的实践指向。本文通过对增强高中生思想政治课获得感的背景、原因、过程、方法等进行论述,明确了思想政治教育发展的方向,积极引导高中生端正世界观、人生观、价值观。本文采用文献法对高中生思想政治课获得感的相关概念进行界定,介绍了“高中生”、“思想政治课”的概念,并且分析了“获得感”内涵,阐明了获得感培育与思想政治课的联系。在相关理论基础上,对高中思想政治课主客观获得感的生成进行一一描述。在文献研究基础上,对高中生思想政治课获得感进行实证调查。一方面,发放《高中生思想政治课获得感》调查问卷,从认知、认同以及培育状态三个方面来了解问题,从年级差异、喜好差异、性别差异等方面来分析现阶段高中生思想政治课获得感培育情况。另一方面,参加获得感相关讲座或会议,开展思想政治课获得感座谈会,与老师和同学们进行交流,为分析结果收集充分的材料。研究结果显示,高中生需求与供给不平衡,缺乏正确的教学引导,缺乏匹配的教学方式。针对上述问题,笔者认为首先要以学生为中心,围绕学生,关照学生,服务学生;其次要聚焦思政课教材、教学、考核,着手每一环节的获得感培养;最重要的是要抓好教师这个核心因素,教师要树立自.信心,提高科研水平,更新教学方法,言传身教,从根本上增强高中生思想政治课的获得感。
【学位授予单位】：西安理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.2
【图文】：

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图 4-1 各年级学生关于思想政治获得感培养的喜好差异Differences in Preferences between Senior High School Students oCultivation of Sense of Gains of Ideological and Political Course思想政治课获得感形式的性别差异

思想政治课,性别差异,经费,方式

图 4-2 增强思想政治课获得感方式的性别差异er Differences in Ways to Strengthen the Sense of Gains in IdeoloCourses经费情况

经费问题,教师,比例,结论

图 4-3 教师关于获得感培育经费问题知晓比例3 Teacher's awareness about the funding of the Cultivation of Sen结论

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