认知语法视域下的初中英语语法教学的行动研究

发布时间：2020-07-23 06:01

【摘要】：语法是语言最基本,最重要的元素,也是语言学习中不可忽视的一部分。没有语法,人们不能进行良好的表达,进一步的学习也无法保障。然而今的语法教学中存在的问题,如学生以机械学习为主,课堂上缺乏示例以及语境的给定。这些问题的存在使学生们对语法学习产生了抵触情绪。为了改变语法教学的现状,提高学生的语法学习兴趣,研究者在虹桥中学实习期间展开了为期四个月的以认知语法为指导基础的语法教学。本次研究将进行两轮,涉及初一年级51名同学。根据行动研究的步骤,每轮研究分为发现问题、制定计划、实施计划,反思与评价四个步骤。研究中利用了问卷,访谈,测试等方法去发现教学中的问题,进行反思与评价。测试的目的在于检验学生们的学习成果及教师的教学效果。而问卷及访谈的意义在于发现受试者在新的教学法下对英语语法学习态度的转变。研究结果显示,认知语法教学能够提高学生的英语学习成绩及语法使用的能力。除此之外,认知语法观指导下的语法教学还能够提高学生的学习兴趣和学习动机,激发学生参与课堂的热情。
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G633.41

【参考文献】

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本文编号：2766953