“问题教学法”在高中物理教学中应用的实践研究

发布时间：2020-07-31 08:32

【摘要】：在新课程改革的背景下,问题教学法与新课程改革的要求有契合点。当前对于问题教学法的研究,多为研究教师提出问题的教学策略,很少研究培养学生问题意识的教学策略,忽视对问题本身的研究、忽视建构提出问题的机制及路径,缺乏策略有效性的量化支撑。本课题着眼于这些问题,以提高学生的学习成绩、学习兴趣和思维能力,改善学习效果为目的,建构了有关问题教学的三个方面的教学策略,分别是问题教学中教师提问的策略、问题教学中增强学生问题意识的策略和问题教学中问题解决的策略,并进行了教学实践与案例分析,为本研究的实效性和可操作性提供了有力支撑。本文研究的主要内容包括:一、通过对问题教学法相关文献的梳理分析,完成文献综述;通过理论研究界定相关概念与内涵。二、根据前测结果对学生学习效果现状及教学中存在的问题及成因进行分析,建构开展问题教学法的教学策略。三、根据前测结果确定实验班和对比班,在实验班教学中应用所建构的策略,完成实践研究。四、后测两班的学习水平,分别对实验班和对比班后测的结果、实验班前后测结果、对比班前后测结果进行t检验,验证建构策略的有效性。五、归纳实验结果,形成研究结论与反思。经过理论分析与实践研究,形成了如下结论:将本文建构的“问题教学法”教学策略应用于实验班后,实验班与对比班的学习效果有显著差异,实验班学习效果优于对比班学习效果。说明本文建构的“问题教学法”教学策略是有效并可操作的。
【学位授予单位】：延边大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.7
【图文】：

图１－１研宄思路逡逑究方法逡逑采用文献法、调查法、访谈法、实验研究法、教育统计文献研宄法：对相关文献进行分析与整理，明确前人的联系和差异，为明确研宄方向以及开展后续研究奠定调查法：选用“高中生物理学习现状诊断问卷”进行中学两个平行班（实验班和对比班），并根据制定的评问卷进行统计。逡逑实验研宄法：将所构建的问题教学的教学策略应用于学，完成实践教学案例的研宄与分析。逡逑教育统计法：对调查的数据运用ＳＰＳＳ软件进行整理完成学习效果差异比对的定量分析。逡逑

：：：：；：：；；？逡逑如图５－１逦如图５－２逦如图５－３逦如图５－４逡逑案例分析：教师通过将多题归一，建构解题模型，使繁重复杂的习题变得简逡逑单化，而且通过建构模型，能够增强学生的思维能力，有利于学生核心素养的形逡逑成，通过建构模型让学生领悟到物理方法的重要性，掌握物理思维，能够举一反逡逑三，通过教师建构模型的示范学生能够自己经历建构模型的过程，从而增强学生逡逑的逻辑思维能力和归纳概括能力。引领学生去领悟学习物理方法比单纯的物理知逡逑识更重要。逡逑５．２．３邋“运用问题连续体，递进提问”策略的应用逡逑《电场强度》教学片段逡逑问题１：通过刚才的学习，我们已经了解了电场强度。下面，我们一起分析逡逑这样的问题。有一条绝缘轻绳悬挂一带电小球，小球质量为ｍ，电荷量为ｑ，当加逡逑一匀强电场后

图５－５逦如图５－６逡逑

【参考文献】

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本文编号：2776230