高中思想政治课堂学习共同体的构建研究

发布时间：2020-08-06 22:00

【摘要】：高中思想政治课是实现学校德育目标的重要组成部分,它不仅是对学生知识与能力的培养,更肩负着塑造高中生价值观的重要任务。从落实新课程改革的需要以及目前思想政治课堂现状来看,传统的教师主导的教学方式已经不能满足学生全面发展的需要。我们需要一个新的教学理念来审视目前思想政治课堂中的现状,从而达到革新课堂的目的。新课程改革的核心内容就是教师的教学要以学生为中心,从学生真正的需要出发。教师在课堂上要努力转变教学方式,注重培养学生合作与探究学习的能力。在思想政治课堂中构建学习共同体,不仅是顺应时代发展的表现,也是促进学生全面发展的客观要求。本研究以“是什么”、“为什么”、“怎么做”的基本思路,通过文献研究、问卷调查和课堂观察的研究方法,深入探讨所涉及的相关问题。首先根据国内外对课堂学习共同体的研究梳理了高中思想政治课堂学习共同体的核心概念,总结了高中思想政治课堂学习共同体的具体特征,这是本研究的基础和出发点。其次,分析构建思想政治课堂学习共同体的依据,分析借鉴了建构主义理论、合作学习理论、人本教育理论等理论基础。还从推进新课程改革、提升教师专业化水平和促进学生全面发展等方面阐述了其现实依据。再次,通过实证分析剖析了目前思想政治课堂学习共同体构建中存在的问题及产生问题的原因,探讨构建课堂学习共同体中存在师生对课堂学习共同体的价值认识存在误区、构建过程不科学、教师的构建能力还需提高等问题,本文还针对现存的问题进行了原因分析。最后提出了重构高中思想政治课堂学习共同体的策略,通过转变教师观念重视课堂学习共同体的设计,如转变思想政治课观念、参与学习共同体课程培训等;促进学生积极参与共同体的各种活动;保证课堂学习共同体实施的社会支持,不断提高思想政治课堂学习共同体的成效性。
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.2
【图文】：

高中思想政治课,教学现状,教学情况,提纲

男生为２６０人，占总体的５８．２９％，女生为１８６人，占总体的４１．７％。年级分布上高一学生逡逑占３２．４６％，高二学生占３５．６６％，高三学生占３１．８８％。其中３５．１％的学生学校所在区域为逡逑城市，５５．７２％的学生学校所在区域为城镇，９．１８％的学生学校所在区域为乡村（见图３－１）。逡逑漏ＩＩWＳ．邋Ｊ逡逑＇；ｉ；ｉ：ｉ；ｉ；．ｉ：ｉ：ｉ：ｉ：ｉ；ｉ：ｆｉ．ｉ：ｉ：ｉ；ｉ：ｉ：＾！；！；！；！；！；！；ｌ；！；！、乡邋ｔ．丨逡逑５５．７２％邋、丨：丨：ｉ；ｉ；丨：丨：丨；丨：丨：ｊ：丨；逡逑Ｉ逦邋逦逦邋＇邋Ｉ邋１邋？邋？逦逦逡逑图３－１调查对象所在区域逡逑《高中思想政治课教学现状访谈提纲》分为两个部分，一是基本信息，二是教学情况。逡逑本次访谈一共选取９位老师代表，其中包括青年教师、中年教师、即将退休的教师，涉及逡逑到高层领导、中层干部、普通教师。具体情况见表３－１逡逑

共同体,高中生,课堂学习

学生对于课堂学习共同体的认识匮乏。调查显示，大多数高中生对课堂学习共逡逑同体并不了解，占比达到７５．３％，不太了解的学生占１８．４５％，邋了解课堂学习共同体的学生逡逑仅占６．２５％邋（见图３－２）。逡逑６．２５％逡逑ｆｙ—逡逑Ｗ邋—逡逑ｆ＝＝－邋１８．４５％逡逑—逡逑＝逡逑逦＝小人／解逡逑■＾＝＝＝＝＝＝、小，解逡逑７５３％＾：；：；：；：；：；；；；：；：；＞：；：；：；／ｘ逦＊：Ｊ＇逡逑＇ｉ；邋／＾■0Ｖ／ｌＷＷ＼／Ｃ邋Ｘ逡逑图３－２高中生对课堂学Ａｌ共同体了解程度调查逡逑通过调查不难发现，高中生对于课堂学习共同体知之甚少。根据笔者与学生交谈了解逡逑到，他们认为课堂学习共同体就是在上课时用小组合作的方式进行共同学习的过程，由此逡逑可见高中生对于课堂学习共同体的认识是浅显的。逡逑普通高中思想政治课程标准（２０１７年版）［Ｍ］？北京：人们教育出版社，２０１８．逡逑

合作学习,学习共同体,高中学生,生生互动

对于高中生选择的课堂学习中喜欢的学习方式调查显示，师生、生生互动为主的学习逡逑方式是最受学生喜爱，占比达５５．２６％，其次是教师讲解为主３４．２１％，个体学习为主７．８９％逡逑（见图３－４）。逡逑

【相似文献】