玩具在初中物理教学中的应用研究

发布时间：2020-08-19 19:30

【摘要】：本论文应用建构主义学习理论、多元智能理论、杜威的“做中学”的理论和义务教育物理课程标准,紧密结合初中物理教学内容,采用文献研究、理论分析、实证研究、行动研究等方法,以培养学生的科学素养为目的,研究了一系列初中学生喜闻乐见的玩具在初中物理教学课堂中的应用。各章的主要内容如下:第一章绪论:从目前的教育现状出发,阐述了应用玩具进行初中物理课堂教学的意义,介绍了本论文的具体研究内容与方法。第二章研究综述:探讨了国内外在玩具教学有关的研究成果,界定了教育玩具的概念。第三章理论基础与应用原则:提出了玩具应用于物理教学的理论基础与应用原则。第四章玩具在初中物理教学中的应用:按照玩具的教育功能,把涉及到初中物理知识的玩具,分成声、光、力、热、电磁学等五大类。在理论上探讨了玩具在新授课、实验课和复习课中的应用策略,并在新课、实验课、复习课中,利用玩具创造性地设计了一系列教学微案例。第五章玩具在初中物理课堂应用的实践研究:围绕培养和发展学生科学素养这个中心,结合初中物理的教学内容,创新性地设计了9种自制玩具,并使用自制玩具,设计了两个教学设计案例。然后,应用设计的教案,在初中的物理课堂中进行了实践教学。最后通过问卷调查与访谈,进一步研究了玩具在初中物理教学中的实际意义。在此论文中,笔者做了以下创新性的工作:(1)对30余种初中学生喜爱的玩具,我们深度研究了它们的初中物理教学功能,其中具代表性的玩具有:“空竹”、“悬浮陀螺”、“三色光屏”等,目的是让初中学生在玩玩具的过程中培养学生的科学素养,体验和学习相关的物理知识;我们也结合初中学生的年龄特点和初中物理教学内容,设计了9种深受初中学生喜爱的自制玩具,其中具有代表性的玩具有:“电动飞雪、电流急急棒”等,它们的共同特点是有趣、好玩又富有物理教育意义。同时,我们还以一部分的玩具为载体,设计了一系列教学效果良好的微案例。(2)围绕培养学生科学素养这个中心,利用学生喜闻乐见的玩具设计了两个具有创新性的教学案例。在这些教学案例中,我们构建了一系列轻松有趣好玩的教学活动,引导学生在活动体验中认识奇妙的物理现象和探究与玩具有关的物理知识。并通过教育实践论证了,这些教学案例在培养学生科学素养方面具有良好的教育功能。
【学位授予单位】：湖南理工学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.7
【图文】：

图 1-1 乐高无人机（来源：百度百科） 图 1-2 乐高壁虎（来源：百度百科）2.2.2 科学玩具的教育价值研究在国外很早就有对玩具教育价值的探索，福禄贝尔是早期探索玩具教育价值的教育家，在他的《人的教育》中指出“儿童早期是人类全面发展的最主要的阶段，也是教育最重要的时期[15]。”并在书中探究了玩具游戏与儿童教育的关系，他认为：游戏是儿童的日常活动，儿童通过游戏获得情感和知识。而大多数游戏需要玩具来构建，因此需要设计玩具游戏活动来构建幼儿的教育。在 1909 年意大利著名儿童教育家蒙台梭利在《蒙台梭利教学法》其中特别提到了玩具的教育功能，其中指出“儿童工作的材料是玩具，有了玩具，儿童的工作才会落空[16]。”在蒙氏课堂里，有丰富多彩的玩具，是根据蒙台梭利教育法的创始人蒙台梭利依据其教育理论进行设计的，后来被人们称为蒙台梭利教具。这种玩具，蒙台梭利将其称之为儿童的工作材料，它们在儿童教育中担任着各种教育任务，兼具增进智力和改善性格的目的。美国哈佛大学著名的零点工程有一个子项目——“多元智能理论与儿童学习活动”，该项目依照多元智能理论提出的观点，在数学、语言、科学、运动等八个方面，针对学龄阶段的儿童设计详细的教育方案，其中特别强调了儿童认知能力的培养。在强调儿

图 1-1 乐高无人机（来源：百度百科） 图 1-2 乐高壁虎（来源：百度百科）2.2.2 科学玩具的教育价值研究在国外很早就有对玩具教育价值的探索，福禄贝尔是早期探索玩具教育价值的教育家，在他的《人的教育》中指出“儿童早期是人类全面发展的最主要的阶段，也是教育最重要的时期[15]。”并在书中探究了玩具游戏与儿童教育的关系，他认为：游戏是儿童的日常活动，儿童通过游戏获得情感和知识。而大多数游戏需要玩具来构建，因此需要设计玩具游戏活动来构建幼儿的教育。在 1909 年意大利著名儿童教育家蒙台梭利在《蒙台梭利教学法》其中特别提到了玩具的教育功能，其中指出“儿童工作的材料是玩具，有了玩具，儿童的工作才会落空[16]。”在蒙氏课堂里，有丰富多彩的玩具，是根据蒙台梭利教育法的创始人蒙台梭利依据其教育理论进行设计的，后来被人们称为蒙台梭利教具。这种玩具，蒙台梭利将其称之为儿童的工作材料，它们在儿童教育中担任着各种教育任务，兼具增进智力和改善性格的目的。美国哈佛大学著名的零点工程有一个子项目——“多元智能理论与儿童学习活动”，该项目依照多元智能理论提出的观点，在数学、语言、科学、运动等八个方面，针对学龄阶段的儿童设计详细的教育方案，其中特别强调了儿童认知能力的培养。在强调儿

手摇发电机、电磁秋千 电磁感应 《电磁感应》4.1.1 声学玩具初中物理的声学部分包含的主要内容有：声音的产生条件、声音的传播、声音的特声音产生的原理很早就被人们所发现，振动发声这一科学原理很早就被利用在了上，拨浪鼓（图 4-2）、叫蝉（图 4-3）、空竹（图 4-4）这些玩具都蕴含物理声学原理儿时期的玩具拨浪鼓，其主体是一个双面的小鼓，鼓的两侧由细绳连接缀有两枚用于敲击的弹丸，鼓下有用于手握的鼓柄，转动鼓柄，弹丸甩动，击鼓发声，玩具蕴含振声的物理学原理。叫蝉是一种民间的自制玩具，属于竹制品，结构由空腔、底膜、甩细线构成。操作时转动甩柄，叫蝉就会绕着甩柄转动，玩具就能发出类似蝉鸣的叫声原理是空腔膜与空气摩擦使空腔膜发生了震动，而膜的振动又使得竹制空腔内的空气共振，从而发出声响，当改变甩柄的转动频率时，叫蝉还能发出不同音调的鸣叫声。常常可以在电视和生活中看到，是一款用于表演具有观赏性的玩具，发声的原理是由竹被抖动时，空气在空竹附近形成激流，空气从空竹上的小孔进去，空气在空竹的空形成漩涡，通过持续的旋转，空气使空腔发生震动从而发出了声音。

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本文编号：2797489