高中思想政治教学中学生的政治认同素养培育研究
发布时间：2020-08-26 11:06
【摘要】：党的十九大对基础教育的改革提出了明确的要求,即素质教育的深入发展、教育公平的持续推进以及提倡人才培育的全面发展。这意味着中国的基础教育改革进入了一个新的历史阶段,以核心素养为培育重点,重视学生的个性化、全面化的发展,着眼点是学生终身学习的能力和长远发展的未来。学科核心素养的提出和凝练,则是党教育方针的具体化和细化,对学科化的课程改革有着重要的指导意义。具体到高中思想政治学科来说,以其自身的学科要求和学科特色为依据,凝练了政治认同、科学精神、法治意识、公共参与4个学科核心素养。在这其中,培养学生的政治认同是思想政治学科最根本的任务,是其它素养的内在灵魂和共同标识。因此,学生政治认同素养的培育研究是高中思想政治课程学科素养凝练中要面对的首要问题。本文一共分为三个部分。第一部分,辨析政治认同素养的概念及其重要性。通过辨析政治认同和政治认同素养这两个相似概念,分析总结出政治认同素养的概念、内容和特征。以2017年版普通高中思想政治课程标准中的相关内容为依据,结合高中生的心理发展特征,概括总结了政治认同素养的培育要求和心理发展机制。同时,政治认同素养作为高中思想政治课程学科任务的体现,其培育和落实对高中生的政治社会化发展和课堂教学的改革都有重要的意义。第二部分,通过对教师访谈分析以及对学生的问卷调查,研究分析目前政治认同素养在培育落实过程之中面临的困难。主要从教师教学观念的制约、学生自身因素的影响、教材内容复杂、探究活动欠完善、教学评价标准较片面这五个方面分别分析论述了学生的政治认同素养在培育过程中会遇到的问题和困难。第三部分,将研究结果同实践经验相联系,结合第二部分学生政治认同素养的培育困难,以教学主体、教学中介以及教学评价的角度为切入点,从教师的政治认同素养培育技能、学生政治认同素养的学习能力、学生政治认同素养的理论认知、政治认同素养的培育环境以及政治认同素养的评价体系五个方面进行政治认同素养的培育策略分析。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.2
【图文】：
同时由于情境活动、议题案例等自主探宄式课堂教学对探宄任务的重视，如何逡逑成功调动学生的学习热情和探宄的积极性同探宄任务的设计和开展有着密不可分逡逑的关系。根据图１，反映出目前教师在设置探宄任务的过程之中存在着探宄任务设逡逑计过于简单的问题，并未达到训练学生思考能力、提升探宄思维的目的，也难以调逡逑动学生的心理情感，使之产生较为深刻的实践体验。这反映出教师在涉及到探究任逡逑务的教学技能方面还是比较稚嫩的，需要通过学习和研宄进行提升和完善。逡逑你如何屙待忍想政治趿教帅设置的探究Ｍ遇？逡逑－８％逡逑■难度过大，无从作T呭义贤迹卞义戏治銎湓颍饕幸韵录傅悖旱谝唬谡稳贤匮呐嘤校枰侠礤义系囊樘馍杓埔约吧蜗蟮那榫按瓷瑁拍芄蝗醚谀芄换竦没镜恼稳现腻义匣≈希由钐逖楦形颍纬烧返恼稳贤５且蛭樘獾纳杓坪颓榫车拇村义仙栊枰淌ν度氪罅康氖奔淅囱罢液鲜实陌咐杓瓶翁媒萄У幕方
本文编号：2805093
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.2
【图文】：
同时由于情境活动、议题案例等自主探宄式课堂教学对探宄任务的重视，如何逡逑成功调动学生的学习热情和探宄的积极性同探宄任务的设计和开展有着密不可分逡逑的关系。根据图１，反映出目前教师在设置探宄任务的过程之中存在着探宄任务设逡逑计过于简单的问题，并未达到训练学生思考能力、提升探宄思维的目的，也难以调逡逑动学生的心理情感，使之产生较为深刻的实践体验。这反映出教师在涉及到探究任逡逑务的教学技能方面还是比较稚嫩的，需要通过学习和研宄进行提升和完善。逡逑你如何屙待忍想政治趿教帅设置的探究Ｍ遇？逡逑－８％逡逑■难度过大，无从作T呭义贤迹卞义戏治銎湓颍饕幸韵录傅悖旱谝唬谡稳贤匮呐嘤校枰侠礤义系囊樘馍杓埔约吧蜗蟮那榫按瓷瑁拍芄蝗醚谀芄换竦没镜恼稳现腻义匣≈希由钐逖楦形颍纬烧返恼稳贤５且蛭樘獾纳杓坪颓榫车拇村义仙栊枰淌ν度氪罅康氖奔淅囱罢液鲜实陌咐杓瓶翁媒萄У幕方
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