基于STEAM教育的通用技术课程教学设计与实践研究
发布时间：2020-08-31 16:14
我国高中通用技术课程正处于从分科到综合的改革转型期,如何有效实现课程综合化,全面培养学生的综合能力、创新能力是亟待解决的现实问题。STEAM教育在近几年引起广泛关注。本研究试图将STEAM教育引入到通用技术课程中进行具体的设计与实践研究。首先通过文献法梳理STEAM教育研究现状,并对将其应用于通用技术课程进行可行性分析;然后从STEAM的理念出发,结合通用技术的特点,提出了STEAM教育教学的设计框架;根据该框架,以苏教版《技术与设计1》第七章《模型或原型的制作》为例,进行了《模型或原型的制作》的教学设计;然后选择高一年级两个班级进行教学实施,并通过调查问卷法、访谈法方式,了解学生的学习效果、收获等,通过对比分析得出相关结论,总结方案的有效性和在通用技术课程实现STEAM教育的可行性。通过访谈的反馈结果,得出教师认为STEAM教育能够提高学生的创新能力,但是对于教师的要求较高,单一的教师不能够胜任此项工作。学生认为STEAM教育能够培养其创新精神,提高其创新能力,合作能力和沟通能力。通过问卷调查的反馈结果,发现开展STEAM教学可以使学生学习兴趣更加浓厚,促进学生习得更多、更开放的知识点,使学生的沟通协调能力得到提高,学生在遇到诸多问题时的解决方式也发生变化。通过本研究发现:在通用技术课程中实施STEAM教育,能够使学生的综合能力和素养得到提高,但为了达到更好的教学效果,教师还需要不断学习提升自身能力以更好的适应在STEAM教育中学生的多样化问题。研究中的不足主要表现为:只有一名或者两名教师实施教学,并没有集合更多的教师;教学设计和课堂质量还需进一步提高。
【学位单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.94
【部分图文】：
上会使知识和技能显得狭隘，因此需要在教学中融入艺术、设计和人文等［８］。Ａ逡逑Ｍ．康纳（ＡＭ．邋Ｃｏｎｎｏｒ）也认为需要将艺术融入到ＳＴＥＭ教学中［９］。在这种情逡逑况下，形成ＳＴＥＡＭ教育的具体内容如图１．１所示大量的事实和研宄表明，逡逑ＳＴＥＡＭ教育能有效培养学生的创造思维和参与意识，提升学生的创新能力［１１］。逡逑ｊ／＼逡逑／／邋终身的整体逡逑Ｉ／／逦￣邋＼逡逑Ｖ邋／邋整合芝术与科学．技术．工＼逡逑／邋／邋程与数学．以跨学科的方式邋＼逡逑＃ｘ／逦发tq和解决间题逦＼逡逑ｙ／逡逑＾邋ｙ逦科学技术工程、数学逦＼芝术＼逡逑／／邋／邋７邋Ｉ邋＼邋＼逡逑ｉＡ／邋／邋＿／逦＼邋＼逡逑／逦／技术的本质：￣／逦＼语言音乐＼逡逑／邋／令灰邋／技术和社会／航空航天１运第学＼精细／手工＼逡逑／邋／逦／设计：实践能力／邋流体建筑邋ｉ邋代数几何＼邋德理逦＼逡逑｛邋／逦／邋去设计世界／邋农业领域的邋＼邋现通学邋＼自由主义者邋＼逡逑图１．１邋ＳＴＥＡＭ教育其具体内容逡逑ＳＴＥＡＭ教育的研究主要起步于美国，其研宄也较为成熟。至今，ＳＴＥＡＭ教逡逑育的研究已在四个方面进行了深入的探索，包括理论研宄、师资培训、课程教学逡逑和实施评价。其中理论研宄和师资培训是实施ＳＴＥＡＭ教育的先决条件，课程教逡逑学和实施评价是实施的载体和具体过程，己初步形成了美国的ＳＴＥＡＭ教育模式逡逑［１２］。逡逑１．２．２韩国ＳＴＥＡＭ研究现状逡逑韩国引入了整合型人才教育的概念
受到一线教师和教育研宄者的重视，关于ＳＴＥＡＭ教育的文献数量呈逐年上升趋逡逑势。以“ＳＴＥＡＭ教育”为主题，在ＣＮＫＩ数据库中可检索到论文３６８篇（截止逡逑到２０１９年２月底）。关于ＳＴＥＡＭ教育的论文发表时间及数量如图１．２所示。逡逑，逦———逡逑丨２ｍｓ雄邋逦逦逦逡逑２００－逦＇一一逡逑｜逦斯围，ｚ’逡逑Ｓ邋＾邋逦ｊ逦邋■邋？0１６逦｜逡逑ｉ？一一；邋ｊ—逦逦，逦２０１５邋ＩＳＩＳ邋！逦＇邋＂邋逦ｎ邋１１１逡逑｜邋２０１３邋Ｉ逦ｊ邋２ＱＵ邋５＆邋ｊ逦逡逑１逦逦ｊ逦逦逦—１逦；逦ｒ逦１逡逑％邋＼邋％邋％邋％邋％逡逑图１．２邋ＳＴＥＡＭ的论文发表时间及数量逡逑５逡逑
图１．３论文研宄思路逡逑１０逡逑
本文编号：2809034
【学位单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.94
【部分图文】：
上会使知识和技能显得狭隘，因此需要在教学中融入艺术、设计和人文等［８］。Ａ逡逑Ｍ．康纳（ＡＭ．邋Ｃｏｎｎｏｒ）也认为需要将艺术融入到ＳＴＥＭ教学中［９］。在这种情逡逑况下，形成ＳＴＥＡＭ教育的具体内容如图１．１所示大量的事实和研宄表明，逡逑ＳＴＥＡＭ教育能有效培养学生的创造思维和参与意识，提升学生的创新能力［１１］。逡逑ｊ／＼逡逑／／邋终身的整体逡逑Ｉ／／逦￣邋＼逡逑Ｖ邋／邋整合芝术与科学．技术．工＼逡逑／邋／邋程与数学．以跨学科的方式邋＼逡逑＃ｘ／逦发tq和解决间题逦＼逡逑ｙ／逡逑＾邋ｙ逦科学技术工程、数学逦＼芝术＼逡逑／／邋／邋７邋Ｉ邋＼邋＼逡逑ｉＡ／邋／邋＿／逦＼邋＼逡逑／逦／技术的本质：￣／逦＼语言音乐＼逡逑／邋／令灰邋／技术和社会／航空航天１运第学＼精细／手工＼逡逑／邋／逦／设计：实践能力／邋流体建筑邋ｉ邋代数几何＼邋德理逦＼逡逑｛邋／逦／邋去设计世界／邋农业领域的邋＼邋现通学邋＼自由主义者邋＼逡逑图１．１邋ＳＴＥＡＭ教育其具体内容逡逑ＳＴＥＡＭ教育的研究主要起步于美国，其研宄也较为成熟。至今，ＳＴＥＡＭ教逡逑育的研究已在四个方面进行了深入的探索，包括理论研宄、师资培训、课程教学逡逑和实施评价。其中理论研宄和师资培训是实施ＳＴＥＡＭ教育的先决条件，课程教逡逑学和实施评价是实施的载体和具体过程，己初步形成了美国的ＳＴＥＡＭ教育模式逡逑［１２］。逡逑１．２．２韩国ＳＴＥＡＭ研究现状逡逑韩国引入了整合型人才教育的概念
受到一线教师和教育研宄者的重视，关于ＳＴＥＡＭ教育的文献数量呈逐年上升趋逡逑势。以“ＳＴＥＡＭ教育”为主题，在ＣＮＫＩ数据库中可检索到论文３６８篇（截止逡逑到２０１９年２月底）。关于ＳＴＥＡＭ教育的论文发表时间及数量如图１．２所示。逡逑，逦———逡逑丨２ｍｓ雄邋逦逦逦逡逑２００－逦＇一一逡逑｜逦斯围，ｚ’逡逑Ｓ邋＾邋逦ｊ逦邋■邋？0１６逦｜逡逑ｉ？一一；邋ｊ—逦逦，逦２０１５邋ＩＳＩＳ邋！逦＇邋＂邋逦ｎ邋１１１逡逑｜邋２０１３邋Ｉ逦ｊ邋２ＱＵ邋５＆邋ｊ逦逡逑１逦逦ｊ逦逦逦—１逦；逦ｒ逦１逡逑％邋＼邋％邋％邋％邋％逡逑图１．２邋ＳＴＥＡＭ的论文发表时间及数量逡逑５逡逑
图１．３论文研宄思路逡逑１０逡逑
【参考文献】
相关期刊论文 前6条
1 王旭卿;;面向STEM教育的创客教育模式研究[J];中国电化教育;2015年08期
2 刘若霞;张加民;;美国STEM教育战略及其对中国人才培养的启示[J];中国注册会计师;2015年02期
3 吴俊杰;;STEM教育视野下信息技术课程的变革[J];中国信息技术教育;2013年09期
4 梁荣华;王凌宇;;“全球化创造性人才教育”理念下的韩国基础教育课程改革——以2009年课程修订为中心[J];外国教育研究;2012年02期
5 张建伟;孙燕青;;从“做中学”到建构主义——探究学习的理论轨迹[J];教育理论与实践;2006年07期
6 顾建军;普通高中通用技术课程的目标[J];人民教育;2005年19期
相关重要报纸文章 前1条
1 林静;;STEAM教育如何对接核心素养[N];中国教育报;2017年
相关硕士学位论文 前1条
1 朱彩虹;基于初中物理小制作活动的STEAM教育实践[D];内蒙古师范大学;2018年
本文编号：2809034
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